非物质文化遗产传承人才的高职培养模式研究

发布时间：2017-06-21 16:21

  本文关键词：非物质文化遗产传承人才的高职培养模式研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：非物质文化遗产的传承是一种动态的传播,主要以人为载体,以口传心授的方式进行代际传承“随着老辈传承人的逝世,他们身上的文化内涵也就随之消亡”这种对人的极大依附性限制和影响着非物质文化遗产的传播效果。随着全球化的推进,非物质文化遗产受到越来越大的冲击,传统的传播方式很难适应当今正在急邃变化的传承环境,必须寻找新的传承方式和传播方式。 本文以河北省保定曲阳定瓷为参照,对非物质文化遗产的传承进行全面分析,理清了非物质文化遗产传承与传播的关系,勾勒出目前非物质遗产的状态,找出特点与规律。就目前非物质文化遗产存在的问题及很多项目濒临失传的状态作者根据所做工作及经历给出了几点建议,希望能够通过各种方式方法传承并发扬祖国传统文化瑰宝。
【关键词】：非物质文化遗产 高职教育 人才培养模式 定瓷
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;G122
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 绪论9-13
• 研究时代背景9
• 国内发展的现状9-10
• 研究的主要内容及解决的问题10-13
• 第1章 非物质文化遗产13-17
• 1.1 非物质文化遗产探源13-14
• 1.2 当代非物质文化遗产传承的发展状况14-15
• 1.3 非物质文化遗产传承发展举步维艰15-17
• 第2章 非物质文化遗产传承与艺术类职业教育17-20
• 2.1 高职院校艺术专业教育的文化传承17
• 2.2 非物质文化遗产的高校传承教育17-18
• 2.3 传承教育与艺术专业教育的区别18-20
• 第3章 高职院校参与非物质文化遗产传承人才培养的作用20-24
• 3.1 高职院校人才培养20
• 3.2 高职院校艺术类专业开展非物质文化遗产教育的必要性20-22
• 3.3 高职院校艺术类教育进行非物质文化遗产传承教育的专业优势22-24
• 第4章 以曲阳定瓷传承为例分析高职人才培养的方式24-43
• 4.1 选择曲阳定瓷为例分析的依据24-27
• 4.2 案例的简介与研究27-30
• 4.2.1 保定职业技术学院艺术专业现状27-29
• 4.2.2 创新专业发展,打造品牌专业29-30
• 4.3 保定职业技术学院艺术专业与定瓷传承人才培养方式的比对30-43
• 4.3.1 定瓷的发展30-32
• 4.3.2 定瓷传承的现状及问题32-33
• 4.3.3 艺术专业人才培养与定瓷传承培养方式的比对33-43
• 结语43-45
• 参考文献45-47
• 致谢47-48
• 攻读学位期间取得的科研成果48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前5条

1 李春艳;;地方高校与非物质文化遗产保护研究——以河北省为例[J];才智;2009年03期

2 王群;云南非物质文化遗产代表项目的现状及保护对策[J];民族艺术研究;2005年05期

3 汪立珍;少数民族非物质文化遗产的保护与教育[J];民族教育研究;2005年06期

4 林庆;云南非物质文化遗产的保护和开发[J];云南社会科学;2004年04期

5 江小明;高林;;高职教育课程设置原则与课程结构模式探讨[J];职业技术教育;2003年04期

  本文关键词：非物质文化遗产传承人才的高职培养模式研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：469276