广东中职教师专业知识现状调查与发展研究

发布时间：2017-08-04 19:29

  本文关键词：广东中职教师专业知识现状调查与发展研究

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【摘要】：2013年9月出台的《中等职业学校教师专业标准(试行)》,明确规定中职教师专业知识包括教育知识、职业背景知识、课程教学知识和通识性知识。中职教师专业化发展是近年来职业教育领域受关注的重要问题。研究中职教师专业知识具有特殊性、现实性和紧迫性。本文以广东省中职教师为研究对象,运用问卷调查研究,在总结、归纳、提炼已有研究成果中关于教师专业知识特性与结构、关于教师专业知识现状调查研究、关于教师专业知识发展的方法、途径与策略相关理论成果与实践经验的基础上,设计“广东中职教师专业知识现状调查问卷”对广东省171位中职学校教师进行问卷调查,围绕中职教师教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识性知识、专业知识自主发展意识和参与专业知识发展活动效能六个维度收集数据,通过数据整理和分析,认为目前广东中职教师专业知识发展的四个问题：专业知识各维度的发展不平；不同背景特征的中职教师存在明显的群体差异性；专业知识自主发展意识较弱；专业知识发展活动效能不高。在成人发展与学习理论、教师生涯发展阶段理论及教师反思理论三个理论基础上,教师专业知识发展活动必须坚持校本培训主导原则、多样性原则、层次性原则和自主性原则；结合广东中职教师专业知识发展现状的实际,建议建立广东中职教师专业知识发展监测与评估机制;营造专业知识学习文化氛围;坚持专业知识反思；充分利用校企合作平台,促进广东中职教师专业知识发展。
【关键词】：中职教师 专业知识 现状
【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G715.1
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-20
• 1.1 研究背景及意义9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 核心概念的界定11-12
• 1.2.1 教师专业知识11
• 1.2.2 中职教师专业知识11-12
• 1.2.3 专业发展12
• 1.2.4 专业知识发展12
• 1.3 文献综述12-18
• 1.3.1 关于教师专业知识特性与结构的研究13-15
• 1.3.2 关于教师专业知识现状调查研究15-16
• 1.3.3 关于教师专业知识发展的方法、途径与策略研究16-18
• 1.4 研究思路与研究方法18-20
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18-20
• 2 广东中职教师专业知识现状调查研究20-37
• 2.1 广东中职教师专业知识现状调查20-24
• 2.1.1 中职教师专业知识的内涵20-21
• 2.1.2 广东中职教师专业知识现状调查21-24
• 2.2 广东中职教师专业知识现状分析24-34
• 2.2.1 广东中职教师专业知识现状总体特征24-26
• 2.2.2 不同背景特征中职教师的专业知识现状分析26-32
• 2.2.3 广东中职教师参与专业知识发展活动效能分析32-34
• 2.3 广东中职教师专业知识发展存在的问题34-37
• 2.3.1 专业知识各维度发展不平衡34-35
• 2.3.2 不同背景特征的中职教师存在明显的群体差异性35-36
• 2.3.3 专业知识自主发展意识较弱36
• 2.3.4 专业知识发展活动效能不高36-37
• 3 中职教师专业知识发展理论基础和基本原则37-44
• 3.1 理论基础37-41
• 3.1.1 成人发展与学习理论37-38
• 3.1.2 教师生涯发展阶段理论38-40
• 3.1.3 教师反思理论40-41
• 3.2 中职教师专业知识发展活动的基本原则41-44
• 3.2.1 校本培训主导原则41-42
• 3.2.2 多样性原则42
• 3.2.3 层次性原则42-43
• 3.2.4 自主性原则43-44
• 4 广东中职教师专业知识发展建议44-49
• 4.1 建立检测与评估机制44-45
• 4.1.1 引入发展性评价机制激发中职教师学习的热情44
• 4.1.2 动态评价挖掘潜力44-45
• 4.2 创设专业知识学习氛围45-47
• 4.2.1 在合作学习中搭建中职教师学习平台45-46
• 4.2.2 在校本课程建设中促进中职教师学习的行为46
• 4.2.3 在专业知识发展活动中鼓励中职教师主动学习46-47
• 4.3 中职教师自我发展47-49
• 4.3.1 坚持专业知识反思47
• 4.3.2 充分利用校企合作平台47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-52
• 致谢52-53
• 附录：广东中职教师专业知识现状调查问卷53-57
• 攻读硕士学位期间所取得的成果57-58
• 学位论文数据采集表58

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本文编号：621306