我国职业教育集团化办学模式的基本理论问题探析

发布时间：2017-08-19 06:26

  本文关键词：我国职业教育集团化办学模式的基本理论问题探析

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【摘要】：自1992年首个职教集团成立以来,我国职教集团发展迅猛。随着我国职业教育集团化办学由"院校自主"上升为"政府主导"的办学行为,学术界对职教集团的理论研究方兴未艾,成果逐渐增多。但存在运作经验总结归纳多,对职教集团的内涵、性质、评价等基本理论问题涉足不深等问题。因此,澄清职教集团的概念,分析其本质及特征,科学归纳类型与发展脉络,探寻政策导向,探析评价体系与标准,有助于更好地推动职教集团的健康快速发展。
【作者单位】： 广州铁路职业技术学院;
【关键词】： 职业教育 集团化办学 模式 基本理论
【基金】：2014年度广东教育教学成果奖(高等教育)培育项目第二类项目“行业高职院校基于职教集团协同育人模式的研究与实践”(课题编号:1036) 2015年广州市哲学社会科学规划课题“法治视角下高职院校内部治理现代化研究”(课题编号:15G116) 广东省哲学社会科学“十二五”规划2015年度项目“广东省职业教育地方立法研究”(课题编号:GD15CJY05)
【分类号】：G719.2
【正文快照】： 自上世纪90年代起,一些职业院校或地方政府依托优质资源,以合作育人为纽带,与行业企业共建职教集团,强化校企合作、深化产教融合。据统计,自1992年首个职教集团成立以来,截止2013年底,我国职教集团已达865个,全国共有30个省区建立起职教集团(台湾、香港、澳门未统计,西藏未成

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