高职院校“双师结构”教学团队的类型及建设重点研究

发布时间：2017-08-26 21:41

  本文关键词：高职院校“双师结构”教学团队的类型及建设重点研究

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【摘要】：建设高职院校"双师结构"教学团队对于深化职业教育的综合改革具有重要的意义。结合我国职业教育的性质与特点,"双师结构"教学团队的类型可分为以下三类:校内专业教师与校外兼职教师结合的"双师结构"教学团队;基础课教师与专业课教师结合的"双师结构"教学团队;专业课教师与思政教师结合的"双师结构"教学团队。教学团队的建设要注重科学性与规律性,不同的发展阶段,要把握不同的建设重点。"双师结构"教学团队的建设过程可分为"孵化期、形成期、成熟期、稳定期"四个阶段,对不同阶段的建设重点进行了研究,为我国高职院校教学团队的建设提供参考与借鉴。
【作者单位】： 上海理工大学管理学院;
【关键词】： 高职教育 双师结构 教学团队 建设重点
【基金】：教育部2012年人文社会科学研究一般项目《示范性高等职业院校“双十结构”教学团队建设特征及评估体系研究》(12YJC880056)
【分类号】：G715.1
【正文快照】： 加快发展现代职业教育,培养形成高素质的劳动大军,是提高中国制造和服务水平,深入推进实施“四个全面”战略布局的必然要求。发展职业教育,关键在于建设一支结构合理的“双师结构”教学团队,做好“双师结构”教学团队的分类发展,准确把握其本质特征,对于推进“双师型”教学团

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