激励理论视角下的K中职学校教师课堂管理研究

发布时间：2017-09-01 16:41

  本文关键词：激励理论视角下的K中职学校教师课堂管理研究

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【摘要】：课堂是教学的主要场所,课堂管理是实现课堂生长和教学顺利实施的重要保证,是实现教育教学目标、促进教师专业成长发展的基层阵地,教师课堂管理理念、能力、素质和效能的高低是影响教育教学质量的重要因素。“激励是管理的核心”,激励理论是行为科学中用于处理需要、动机、目标和行为四者之间关系的核心理论,是管理心理学的重要理论之一。基于激励理论视角开展中职学校教师课堂管理研究,能够引导中职学校教师对课堂管理产生新的理论视角反思,有利于促进教师课堂管理理念的更新、课堂管理能力的提高和课堂管理素质的提升,从而帮助教师提高课堂管理效率,最终保证课堂教学顺利进行,实现教学目标,促进学生发展。本研究在相关理论支持和已有研究基础上,将K中职学校教师课堂管理作为研究主体,选取K中职学校280名教师和500名学生作为研究对象,采用文献法、问卷调查法和访谈法进行研究,从教师课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂教学管理和课堂纪律管理四个方面,基于激励理论视角,对K中职学校教师课堂管理存在问题及原因进行了分析。在上述研究基础上,基于激励理论提出了提高K中职学校教师课堂管理水平的对策建议,包括:树立先进的课堂管理理念,建立和谐的课堂人际关系,实施有效的课堂环境调控,追求卓越的课堂教学效果,以及建立良好的课堂教学秩序。
【关键词】：课堂管理 激励 激励理论 中职学校
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712.4
【目录】：

• 摘要5-6
• abstract6-10
• 第1章 绪论10-18
• 1.1 研究问题的缘起10-11
• 1.2 研究目的及意义11
• 1.2.1 研究目的11
• 1.2.2 研究意义11
• 1.3 研究内容、重点、难点和创新点11-12
• 1.3.1 研究内容11
• 1.3.2 研究的重点、难点和创新点11-12
• 1.4 核心概念界定12-13
• 1.4.1 课堂管理12-13
• 1.4.2 激励13
• 1.5 国内外研究现状综述13-18
• 1.5.1 国外研究现状14
• 1.5.2 国内研究现状14-16
• 1.5.3 国内外研究现状分析16-18
• 第2章 研究的理论基础与研究设计18-24
• 2.1 研究的理论基础18-19
• 2.2 研究设计19-24
• 2.2.1 研究方法19-20
• 2.2.2 研究工具20
• 2.2.3 研究对象20-23
• 2.2.4 研究步骤23-24
• 第3章 K中职学校教师课堂管理调查数据统计和分析24-51
• 3.1 课堂人际关系管理现状调查数据统计与分析24-32
• 3.1.1 师生关系24-30
• 3.1.2 生生关系30-32
• 3.2 课堂环境管理现状调查数据统计与分析32-40
• 3.2.1 课堂物理环境33-35
• 3.2.2 课堂心理环境35-40
• 3.3 课堂教学活动管理现状调查数据统计与分析40-44
• 3.4 课堂纪律管理现状调查数据统计与分析44-51
• 3.4.1 课堂规则44-48
• 3.4.2 学生课堂问题行为48-51
• 第4章 激励理论视角下K中职学校教师课堂管理存在问题及原因分析51-56
• 4.1 存在问题51-54
• 4.1.1 课堂人际关系管理方面51-52
• 4.1.2 课堂环境管理方面52-53
• 4.1.3 课堂教学活动管理方面53
• 4.1.4 课堂纪律管理方面53-54
• 4.2 原因分析54-56
• 4.2.1 教育理念相对落后54-55
• 4.2.2 职业道德逐渐弱化55
• 4.2.3 专业素质亟待提高55
• 4.2.4 课堂管理能力明显不足55-56
• 第5章 基于激励理论的提高K中职学校教师课堂管理水平的对策建议56-64
• 5.1 树立科学的课堂管理理念56-57
• 5.1.1 树立“以生为本”的课堂管理理念56
• 5.1.2 树立“平等民主”的课堂管理理念56
• 5.1.3 树立“管理即教学”的课堂管理理念56-57
• 5.2 建立和谐的课堂人际关系57-59
• 5.2.1 关注、满足不同学生的内心需求57
• 5.2.2 公平公正地对待每一位学生57-58
• 5.2.3 培养学生的团队合作精神58-59
• 5.3 实施有效的课堂环境调控59-60
• 5.3.1 课堂物理环境调控59-60
• 5.3.2 课堂心理环境调控60
• 5.4 追求卓越的课堂教学效果60-61
• 5.4.1 丰富课堂教学内容60-61
• 5.4.2 灵活课堂教学方法61
• 5.4.3 探索实施多元化学生评价61
• 5.5 建立良好的课堂教学秩序61-64
• 5.5.1 课堂规则的制定与执行61-62
• 5.5.2 课堂问题行为的预防与处理62-64
• 结语64-65
• 参考文献65-67
• 附录67-83
• 致谢83

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本文编号：773233