网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

发布时间：2017-09-09 18:19

  本文关键词：网络环境下中职学生自主学习能力培养策略研究

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【摘要】：在素质教育成为社会各界共识的背景下,加强中职教学中学生自主学习能力的培养是一项非常重要地工作,通过对这项工作的研究能够有效提升学生学习效率,这对于提升中职院校教学质量,提升学生Flash应用技巧从而实现更好就业具有重要地现实意义。加强对此分析已经成为今后教学的必然选择。本文研究的主要目的就是要探讨在网络环境下中职院校以《Flash动画制作》课程为例,在教学中如何提升学生自主学习能力。自主学习能力的提升已经成为今后发展的必然选择。为了实现这一目的就需要达到以下具体目的:一是要能够对自主学习能力的基本理论有深入认识;二是要对当前网络环境下中职院校学生自主学习能力培养现状要真正了解,了解现状是提出策略的重要前提;三是要结合《Flash动画制作》教学实际来采用科学方法进行分析。本文对于网络环境下中职学生自主学习能力培养策略的研究,首先是要从基本概念入手,分析自主学习、网络环境等基本概念;其次是要详细分析当前中职院校学生自主学习能力培养现状,只有在真正了解现状之后才能够实现科学分析与研究。再次就是要分析培养模式。在明确科学培养原则的基础上来探讨基于网络环境的新型培养模式;最后就是利用实验法来对其进行科学实验,通过实验来观察实际应用情况。
【关键词】：网络 自主学习 Flash 实验
【学位授予单位】：浙江工业大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：TP391.41-4;G712
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-8
• 1 绪论8-14
• 1.1 研究背景和意义8-9
• 1.1.1 研究背景8
• 1.1.2 研究目的和意义8-9
• 1.2 国内外研究现状9-12
• 1.2.1 国内研究现状9-10
• 1.2.2 国外研究现状10-12
• 1.3 研究思路、内容和方法12-14
• 1.3.1 研究思路和内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 2 相关概念及理论14-19
• 2.1 自主学习14-17
• 2.1.1 自主学习的概念14-15
• 2.1.2 自主学习的特征15-16
• 2.1.3 自主学习能力16-17
• 2.2 网络环境下的自主学习17-19
• 3 网络环境下中职学生自主学习能力现状分析19-28
• 3.1 中职Flash学习现状19
• 3.2 网络环境对学生自主学习的影响19-21
• 3.3 调查对象21-22
• 3.3.1 调查目的21
• 3.3.2 调查对象和方法21-22
• 3.4 网络应用情况调查分析22-24
• 3.5 学生自主学习能力培养现状调查24-28
• 3.5.1 数据分析24-26
• 3.5.2 调查结论26-28
• 4 中职学生《Flash动画制作》自主学习能力培养方法28-45
• 4.1 学生自主学习《Flash动画制作》能力培养策略培养原则28-31
• 4.1.1 按需学习原则28-29
• 4.1.2 对象优先原则29-30
• 4.1.3 多向互动原则30-31
• 4.1.4 系统开放原则31
• 4.2《Flash动画制作》教学中学生自主学习模式设计31-35
• 4.2.1 创设情境、提出问题31-32
• 4.2.2 自主探究、制定计划32-33
• 4.2.3 合作交流、反馈信息33-34
• 4.2.4 拓展探究、解决问题34-35
• 4.2.5 检测评价35
• 4.3《Flash动画制作》教学中学生自主学习能力培养方法35-38
• 4.3.1 重新设置师生角色35-37
• 4.3.2 区别对待，解决两极分化问题37-38
• 4.3.3 增加自我监控能力，，完善评价方式38
• 4.4《Flash动画制作》教学中学生自主学习能力培养策略38-45
• 4.4.1《Flash动画制作》课程网络自主学习培养步骤39-41
• 4.4.2 培养策略41-43
• 4.4.3 培养效果43-45
• 5 《Flash动画制作》教学中学生自主学习能力培养策略的改进措施45-49
• 5.1 增强自我监控能力45-47
• 5.2 增强互动，树立榜样47-48
• 5.3 加强学校信息化建设48-49
• 6 结论49-50
• 参考文献50-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间发表的学术论文55

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本文编号：822012