职业教育中学习心理规律的应用偏差.pdf.pdf

  本文关键词：职业教育中学习心理规律的应用偏差，由笔耕文化传播整理发布。

网友sftnqws018近日为您收集整理了关于职业教育中学习心理规律的应用偏差.pdf的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：生源数量减少秀职业教育发展对策的思考蒋留生在《职业技术教育》 2008年第 25期上撰文指出.职业教育面临着生源数量急剧减少的严峻考验。为此,应当让职教真正成为与普教平等共存、比肩并行的教育类型,彻底改变职教是位居普教之下的次等教育的看法和做法,引导社会用正常眼光看待职教。在一段时间内采用强制性手段,从法规层面上确定职普比,才能限制一些人的不理智选择,引导公众接受职业教育,并逐步走向观念的改变,保证教育结构的合理性。目前中职招生的混乱无序状况, 已经到了必须采取措施加以规范的时候。要根据当年初中毕业生人数,按 1:1的比例确定中职招生总数,再分解各校招生计划数,增强职教招生计划性,规范职校招生行为。还要切实做好布局调整,根据经济社会发展需要,适应地域产业特点,既放眼长远,又充分发挥 职教原有基础和优势,科学规划,合理布局,逐步加大资源整合力度,确保不流失不闲置,职校内部也应加强专业结构调整,改变职校“遍地开花”的小而散的分布现状。一些发达国家普职之间在各不同层次上都 可畅达互通。进入职教系列,如具备条件,并不影响下一步接受高一级的普教,反之亦然。这避免了人为地制造对职教的歧视,也使选择(来源：[])职教的人们消除后顾之忧,使人们轻松选择职业教育。同时,职校教育和职业培训是职业教育的两大任务,应改变目前只重视全日制学校教育的片面做法。开展职业培训是在生源减少的情况下稳定职业教育规模,保证职业教育健康发展的有效措施。职业培训面广量大,是一个蕴含极为丰富的资源。政府应制定政策,将教育与培训、学历教育与职业证书、技能证书与专业证书分别整合起来。职业学校应大力发展社区教育、远程教育,使职业教育成为终身教育体系的重要环节,促进学习型社会建立。现酚段中职善于教学摸式砚究王文槿等在《中国职业技术教育》 2008年第 19 期撰文指出,中职教育的教学模式不仅涉及课堂教学模式,而且更多地涉及课堂内外结合的、甚至校内外结合的教学和培训模式。作者指出普遍推广国内外的先进教学模式,现阶段还存在以下困难第一,一些教学模式需要学校之外的企业、政府协同实施,在中外合作项目中这还容易实现,项目关闭后就比较困难了。第二,开发项目教学、综合实训的能力本位模块式课程需要花费大量人力物力,一般中职校没有足够的力量开发。第三,这(来源：[])些模式的应用,不仅需要教师理解、会用,而且需要教师投入更多的时间和精力去 2 5/2008 《福建职业与I茂人教育寻找资源,设计和组织教学。第四,现阶段对中职校的评价体系多是基于投入而不是基于产出的,缺乏用人单位和社会的参与。为此,建议. (11 在职校大力提倡使用先进的教学模式,并针对这些模式要求开展校长和师资培训,最好在培训中直接使用这些模式。 (2) 在课程资源开发方面,应当走能力本位、项目引领、模块式课程开发路线,有效地应用信息技术,并建立推广机制,借助行政力量充分利用已开发好的这类课程。 (3) 鼓励、支持职校针对先进的教学模式开展设施建设。 (4) 总结、推广先进教学模式应用的试点经验,并大力推广。 (5)建立有利于推广新的教学模式的评估体系,新评估体系应尝试改变基于投入(教学资源)的评价指标为基于产出(学生的成就)和用人单位参与的评价指标。职业教育中学习心理规律的应甬偏差姚梅林等在《教育研究》 2008年第 6期撰文指出, 目前,我国职业教育在学习心理规律的应用方面存在偏(来源：[])差,具体表现为调动学习动机时,未能充分利用多种适宜的动机源,且有急功近利倾向:培训职业技能时,重外显操作技能,轻内隐心智培养和心理调控方法的有效使用;在迁移能力培养方面,对迁移能力形成的机制缺乏准确认识与把握,回避远迁移。文章认为,避免误用学习的心理规律,力求协调好外显经验与内隐经验、专项技能与综合素质、个体与共同体、课堂环境与实训环境、短近成效与长远成效等之间的交互关系,无疑是从根本上提升职业教育的水平与成效的一个有效途径。浅议学习塑教诵豳队的建设谢一风在《中国高等教育》2008年第 12期撰文指出,学习型教师团队建设对教师的成长有很重要的作用。上海参明德学习型组织研究所提出,学习型组织必须具备六大要素 拥有终身学习的理论机制,建有多元反馈和开放的学习系统,具有学习共享与互动的组织氛围;具有实现共同愿景的不断增长的学习动力;工作学习化;学习工作化。学习型教师是未来教师专业化发展的方向,是实现学校组织目标、构建学习型学校的主力军。构建学习型教师团队是我国教育改革发展的需要, 是终身教育和终身学习理念的要求,是新世纪教师专业化发展的必然趋势。随着教育改革的深入,我们更加要关注作为学校教育的第一位因素一一教师在人才培养上所起的作用, 必须让教师真正成为研究型、学习型教师。

1

  本文关键词：职业教育中学习心理规律的应用偏差，由笔耕文化传播整理发布。