高职院校学生学习动力激发与培养对策研究

发布时间：2017-09-25 06:02

  本文关键词：高职院校学生学习动力激发与培养对策研究

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【摘要】：伴随着经济社会的发展和需求,高级技能型人才在市场经济中的作用日益突显,对高职院校学生也给予更高的期望和要求。但与此同时,在经济、文化多元发展的影响下,高职院校学生学习目的和动力也在不断的发生着变化,突出表现为高职院校学生学习目的不明确、学习动力不足等问题。这些问题阻碍了高等职业教育质量的提升。为了培养与经济社会发展相适应的优秀技能人才,就须引导高职院校学生正确认识学习的重要性,激发和培养学生的学习动力。这不仅是学生成长成才的需要,更是我国社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的需要。以某职业技术学院为调查对象,通过调查、访谈的数据统计整理,分析高职院校学生学习动力现状,在此基础上结合前人现有的研究基础和深入分析,总结归纳出影响高职院校学生学习动力的因素,主要为学生个人主观因素,家庭、学校和社会环境等四个方面,这些因素都会对学生学习动力造成影响,必须要围绕这些影响学生学习动力的因素来展开深入的探讨。经过系统的分析,找出了高职学生学习情绪不高,动力不足的症结所在,指出培养和激发高职院校学生学习动力必须要从个人、家庭、学校和社会四个方面入手,要营造良好社会环境,积极发挥思想政治教育的积极作用,促使学生能够主动的加强自身能力建设,树立正确的学习观,通过家庭教育和学校教育的相互辅助,形成教育合力来改善高职院校学生学习动力不足的现状,让学生知晓学习的重要性,在学习过程中体验到学有所得的乐趣,从而使学生从苦学转为乐学,达到理想的教学效果。
【关键词】：高职院校学生 学习动力 激发与培养 对策
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 绪论11-19
• 1.1 选题背景与研究意义11-13
• 1.1.1 研究背景11-12
• 1.1.2 选题研究意义12-13
• 1.2 国内外研究综述13-17
• 1.2.1 国外研究综述13-14
• 1.2.2 国内研究综述14-17
• 1.3 研究思路与方法17-19
• 1.3.1 研究思路与主要内容17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 1.3.3 论文创新之处18-19
• 第2章 学习动力内涵及理论基础概述19-27
• 2.1 学习动力的内涵19-22
• 2.1.1 学习动力的一般涵义19
• 2.1.2 学习动力的构成19-20
• 2.1.3 学习动力的特征20-21
• 2.1.4 学习动力的意义21-22
• 2.2 学习动力研究的理论基础22-27
• 2.2.1 指导：思想政治教育理论22-24
• 2.2.2 基础：教育心理学理论24
• 2.2.3 借鉴：认知主义学习理论24-25
• 2.2.4 参考：人本主义学习理论25-27
• 第3章 高职院校学生学习动力的现状调查27-31
• 3.1 调查对象27
• 3.2 问卷调查结果分析27-29
• 3.3 访谈调查结果分析29-31
• 第4章 影响高职院校学生学习动力的主要因素31-39
• 4.1 主观因素分析31-34
• 4.1.1 学生认知偏差31-32
• 4.1.2 学习目标不明确32-33
• 4.1.3 过度重视“人际交往”,忽视专业学习33-34
• 4.2 客观因素分析34-39
• 4.2.1 家庭方面的影响34-35
• 4.2.2 学校方面的影响35-36
• 4.2.3 社会方面的影响36-39
• 第5章 激发与培养高职院校学生学习动力的对策39-49
• 5.1 学生方面：加强自身能力培养,培育积极的价值观念39-40
• 5.1.1 加强实践能力培养,提升综合素质39
• 5.1.2 重视积极观念的养成,树立正确的学习目标39-40
• 5.2 家庭方面：发挥家庭教育功能,与学校形成教育合力40-41
• 5.2.1 发挥家庭教育优势,引导孩子健康成长40-41
• 5.2.2 积极与学校配合,做好学生的教育工作41
• 5.3 学校方面：强化思想政治教育,优化课程体系41-47
• 5.3.1 引入自我效能训练,激发学生学习动力41-42
• 5.3.2 强化思想政治教育,提升学习认知意识42-43
• 5.3.3 加强学风建设,营造良好的学习氛围43-45
• 5.3.4 重视师资力量建设,完善大学教育体系45-47
• 5.4 社会方面：营造良好社会环境,促进社会公平47-49
• 5.4.1 弘扬社会“正能量”,净化社会文化环境47-48
• 5.4.2 坚持教育公平,促进高职教育均衡发展48-49
• 结论与展望49-52
• 参考文献52-55
• 附录 高职院校学生学习动力调查问卷55-57
• 致谢57

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本文编号：915741