五年制高职护理专业化学教学实践研究

发布时间：2017-10-01 07:41

  本文关键词：五年制高职护理专业化学教学实践研究

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【摘要】：化学对五年制高等职业学校(以下简称“五年制高职”)护理专业学生的专业课学习起到重要的基础性作用,然而当下五年制高职护理学生的化学教学现状却远不堪此任。学生兴趣缺乏、教学理念固化、教学方式单一等原因造成五年制高职护理专业化学教学不够有效高效。在进入专业课学习之后,因化学基础薄弱而带来的学生科学素养、理性思维、实验态度等的缺乏给学生的专业课学习带来诸多限制。学生专业发展的需求和不尽如人意的教学现状使得五年制高职护理专业化学教学改革的探索势在必行。 在充分调研的基础上,本文立足五年制高等职业教育,结合学生所学专业,运用文献研究、资料研究、行动研究等方法,从梳理知识点、改进教学内容、开发活动课程、改革实验教学、编制课后习题、变革教学评价等几方面切入,进行五年制高职护理专业化学教学实践的探索和研究。 研究表明,在五年制高等职业护理专业的化学教学中,化学课的课程意义、模块整合、资源开发、教学方法、实验练习、评价方式等的讨论与改革,都必须与学生的专业发展和人才培养目标紧密结合。重新评估化学课的地位作用、探索适合五年制高职护理学生的教学实践研究对于五年制高职护理人才培养有着重要的创新意义与现实作用。
【关键词】：五年制高 职护理专业 化学教学 教学实践
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;O6-4
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 绪论7-10
• 1.1 问题的提出7-9
• 1.1.1 五年制高等职业教育现状7-8
• 1.1.2 社会对护理专业人才培养的需求8
• 1.1.3 高职护理专业化学教学现状急待改变8-9
• 1.2 课题研究的价值和方法9-10
• 1.2.1 课题研究的价值9
• 1.2.2 课题研究的方法9-10
• 第2章 与本课题相关的教育教学理论10-13
• 2.1 职业教育理念的研究10
• 2.2 五年制高职化学课程设置的问题研究10-11
• 2.3 有效教学的研究11
• 2.4 化学活动课程开发的研究11-13
• 第3章 护理专业化学教与学现状的调查分析13-17
• 3.1 问卷调查13
• 3.1.1 问卷的设计13
• 3.1.2 研究对象的选择13
• 3.2 结果与分析13-17
• 3.2.1 学生调查情况13-15
• 3.2.2 教师调查情况15-17
• 第4章 护理专业化学教学实践研究17-34
• 4.1 五年制高职护理专业所需化学知识点的梳理17-18
• 4.2 优选课堂教学内容,体现护理专业特色18-23
• 4.3 改革创新实验教学,培养学生综合能力23-25
• 4.3.1 端正实验态度,养成良好习惯23-24
• 4.3.2 改革实验内容,对接岗位技能24
• 4.3.3 利用小组实验,培养协作能力24-25
• 4.3.4 强化操作技能,重视实验考核25
• 4.4 重新编制课后习题,积极开发教学资源25-28
• 4.4.1 结合后续课程需要,将专业问题引入习题25-26
• 4.4.2 结合护士执考要求,提高学生执考能力26-27
• 4.4.3 结合社会热点事件,增加习题信息容量27-28
• 4.5 改革教学评价方式,促进学生个性发展28-30
• 4.5.1 注重评价内容的科学性,促进学生的全面发展28-29
• 4.5.2 注重评价方式的多样性,促进学生的可持续发展29-30
• 4.6 开发设计活动课程,丰富学生课余生活30-34
• 第5章 结论与反思34-38
• 5.1 重新认识职业教育34-35
• 5.2 重视高职护理人才培养35
• 5.3 确立化学在卫生职业学校重要地位和作用35-36
• 5.4 教师转变思想,敢于创新实践36-38
• 参考文献38-40
• 附录1 五年制高职护理专业化学学习情况调查表40-42
• 附录2 专业教师观点调查表42-43
• 附录3 五年制高职护理专业《化学》课程标准(节选)43-45
• 附录4 选修课活动图片45-46
• 攻读学位期间公开发表的论文46-47
• 致谢47

【参考文献】

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本文编号：952164