对幼儿园班级规则的记录与分析

发布时间：2018-03-17 13:41

  本文选题：班级管理　切入点：班级规则　出处：《学前教育研究》2011年11期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：本研究采用事件取样观察法,对8所幼儿园29个班级幼儿教师提出的215条规则进行研究。结果发现,幼儿教师提出的规则主要集中在学习和生活方面;对幼儿执行规则的情况,幼儿教师的反馈方式主要是表扬和批评;幼儿教师一般要求幼儿必须遵守规则。为真正发挥规则的教育作用,幼儿教师应增强所制定规则的科学合理性与有效性,要求幼儿执行规则的力度应合规适宜。
[Abstract]:In this study, we used the method of event sampling and observation to study 215 rules put forward by kindergarten teachers in 29 classes in 8 kindergartens. The results showed that the rules put forward by kindergarten teachers were mainly focused on study and life, and the implementation of the rules for young children was studied. The feedback way of preschool teachers is mainly praise and criticism, and early childhood teachers generally require children to obey the rules. In order to give full play to the educational function of the rules, the teachers should enhance the scientific rationality and effectiveness of the rules. Children should be required to enforce the rules in compliance with appropriate strength.
【作者单位】： 重庆市儿童发展与教师教育研究中心;重庆师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“多元视域下的西南民族文化与和谐教育研究”(批准号:10YJA880041)的阶段性研究成果
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1624987