早期阅读的对象
本文选题：早期阅读 切入点：文本语言 出处：《学前教育研究》2009年04期 论文类型：期刊论文
【摘要】：早期阅读是以学前儿童为接受、理解主体,以低幼绘本为主要阅读对象的理解性学习活动。早期阅读对象所蕴含的意义同一般文本相同,都指向人类的累积性智慧以及共同理解规约。为了方便学前儿童理解,帮助者经常将一般意义的文本转化为图像呈现为主的形式或视听结合形式,但不能由此而泛化阅读对象,把视觉符号以及各种情景都看作阅读对象。低幼绘本的图文呈现形式及其与思想内涵的关系影响着早期阅读的意义。
[Abstract]:Early reading is a kind of comprehension learning activity which is accepted by preschool children and mainly read by primary-age picture book. The meaning of early reading object is the same as that of general text. Both point to human cumulative wisdom and common understanding of the rules. In order to facilitate the understanding of preschool children, the helper often converts the text of the general meaning into an image-oriented form or an audio-visual combination, but cannot generalize the reading object. The visual symbols and all kinds of scenes are regarded as reading objects. The form of picture and text presentation of primary-age 's picture book and its relationship with ideological connotation affect the meaning of early reading.
【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【基金】：2007年度浙江省教育厅立项资助项目“低幼绘本研究”(课题批准号:20070449)的阶段性成果
【分类号】：G613.2
【共引文献】
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