幼儿园观摩教学中的形式主义探析

发布时间：2018-03-20 11:50

  本文选题：观摩教学　切入点：形式主义　出处：《河南大学学报(社会科学版)》2008年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学文化的重建是教学改革的直接诉求和终极目标。当前的幼儿园观摩教学显示,许多流行的教学策略表面上吻合某些教学改革话语,却不符合教育和教学的基本精神,有时幼儿被"利用",人被异化为工具。儿童在这种教学中获得的是社会暗示性、机械记忆和表面的知识,失去的是率性、独立思考和对问题的理解。意义和诗意在远离着教学。分析教学中的形式主义,回归教育的本体,对于促进教师成为反思性实践者十分必要。提高教师的文化自觉,也是我们每一个教育工作者不断追寻的目标。
[Abstract]:The reconstruction of teaching culture is the direct demand and the ultimate goal of the teaching reform. The current kindergarten observation and teaching shows that many popular teaching strategies accord with some teaching reform words on the surface, but they do not accord with the basic spirit of education and teaching. Sometimes children are "used" and people are alienated as tools. In this kind of teaching, children acquire social cues, mechanical memory and superficial knowledge. Independent thinking and understanding of problems. Meaning and poetry are far away from teaching. It is necessary to analyze formalism in teaching and return to the ontology of education, which is necessary to promote teachers to become reflective practitioners. It is also a goal that every one of us is constantly pursuing.
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【分类号】：G612

【共引文献】

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