嬗变与走向:美国学前课程的历史转型及启示

发布时间：2018-03-26 11:54

  本文选题：美国　切入点：学前课程　出处：《外国教育研究》2011年01期

【摘要】：美国学前课程在百年发展中走过了理念主义—实用主义—主情主义—主智主义的嬗变之路。在经历了三次重大的时代转型之后,当代美国学前课程走向了变革新阶段,即课程在"发展取向"与"学业取向"之间不断摇摆,并逐渐出现整合的趋势。这带给我们的启示是:学前课程改革需要以现实作为基本依据;学前课程改革需要政府支持、理论研究、实践探索三者并行;学前课程改革需要努力进行本土化探索,在继承的基础上创新。
[Abstract]:The American preschool curriculum has gone through the evolution of idealism, pragmatism, sentimentalism and subjectivism in its century-long development. After three major times of transformation, the contemporary American pre-school curriculum has moved to a new stage of change. That is, the curriculum is constantly swinging between "development orientation" and "academic orientation", and gradually showing the trend of integration. The enlightenment to us is that the reform of pre-school curriculum needs to be based on reality, and the reform of pre-school curriculum needs the support of the government. The theory research and practice exploration are parallel, and the reform of preschool curriculum needs to carry on the localization exploration and innovate on the basis of inheritance.
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【分类号】：G619.712

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1667792