幼儿教师科学课程知识特点分析

发布时间：2018-04-06 02:31

  本文选题：幼儿教师　切入点：科学课程知识　出处：《学前教育研究》2006年09期

【摘要】：幼儿教师的科学课程知识是教师开展幼儿科学活动的前提和基础。本研究综合运用问卷、观察和访谈法,剖析了幼儿教师科学课程知识的特点及其存在的问题。结果表明:幼儿教师的科学课程知识比较贫乏;教师在确定主题目标与内容上存在较大困难,处于同义重复阶段;教师的教材与其他教育资源知识存在个体差异;教师整合资源的意识比较薄弱,但较重视现代信息设备,并逐渐重视和挖掘“儿童”这一宝贵教育资源的作用。
[Abstract]:The science curriculum knowledge of preschool teachers is the premise and foundation for teachers to carry out infant science activities.In this study, the characteristics and problems of preschool teachers' scientific curriculum knowledge were analyzed by questionnaire, observation and interview.The results show that the science curriculum knowledge of preschool teachers is relatively poor, the teachers have great difficulties in determining the subject objectives and contents, and they are at the stage of synonymous repetition, the teachers' teaching materials have individual differences with other educational resources' knowledge.Teachers' consciousness of integrating resources is weak, but they pay more attention to modern information equipment, and gradually attach importance to the role of "children" as a valuable educational resource.
【作者单位】： 北京师范大学教育学院
【分类号】：G615

【共引文献】

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