称谓中的无知者与专业人——中国幼儿园教师专业认同特征的历史考察

发布时间：2018-04-11 08:42

  本文选题：专业认同 + 幼儿园教师　； 参考：《学前教育研究》2009年10期

【摘要】：中国幼儿园教师的称谓主要经历了"乳媪或保姆""幼稚教师""教养员""幼儿园教师"的变化。幼儿园教师规定性称谓的历史变迁过程反映着以"添加""删除"或"修改"方式不断迂回建构幼儿园教师专业认同的曲折历程,而幼儿园教师专业认同发展又反映着幼儿教育理念与实践的不断碰撞,具有道德控制性、价值规范性、责任导向性和交往自主性的特征。展望未来,幼儿园教师专业认同的主体意义将取代政治或技术工具属性,最终使得幼儿教师作为"整体人"的专业自主精神得以释放和发展。
[Abstract]:The appellation of kindergarten teachers in China has mainly experienced the changes of "nursing woman or nanny", "infant teacher", "corrector" and "kindergarten teacher".The historical changes of kindergarten teachers' prescriptive appellations reflect the tortuous course of constructing kindergarten teachers' professional identity by "adding", "deleting" or "modifying".The development of professional identity of kindergarten teachers reflects the continuous collision between the concept and practice of preschool education, with the characteristics of moral control, value standardization, responsibility guidance and communication autonomy.Looking forward to the future, the subjective meaning of kindergarten teachers' professional identity will replace the attribute of political or technical tools, which will finally release and develop the professional autonomy of kindergarten teachers as a whole.
【作者单位】： 青岛大学师范学院学前教育系;
【分类号】：G615

【参考文献】

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【共引文献】

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