美国基础教育理科教科书评价标准及其启示
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《外国中小学教育》 2013年08期
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美国基础教育理科教科书评价标准及其启示
【摘要】:美国的基础教育教科书评价研究起步较早,发展至今已相对成熟且系统化。与其地方分权的教育管理体制相适应,美国既有跨州的"2061计划"教科书评价标准,也有各州在此基础上制定的本州教科书评价标准,这些标准的研制理念与现代教育评价理论一致,很好地体现了对教科书价值的判定,并使教科书的价值得以量化并外显出来,对我国教科书评价研究及标准的制定具有借鉴和参考意义。
【作者单位】:
北京师范大学生命科学学院;
【关键词】:
【分类号】:G639.1
【正文快照】:
随着科学、技术和社会的迅猛发展,国际竞争日趋激烈,综合国力的强弱越来越取决于劳动者素质的高低。十九世纪以来,世界各国相继进行了多次基础教育课程改革,以期提高人才培养质量,培养出适应社会发展需求的未来公民。而教科书作为辅助课程目标落实的重要工具,以及教师组织教
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