中国儿童第二语言学习的新课程模式

发布时间：2019-05-30 23:03

【摘要】：具有中国本土化的“幼儿英语浸入式整合课程”教学实验研究结果显示:在浸入式教学模式中,中国儿童能够在自己一生中学习语言的最佳时期,在保证母语良好发展的基础上,通过丰富的内容,多样化的活动,类似习得母语的方式,快乐地学习和运用着第二语言,使他们的潜能获得良好的开发,为他们的终生发展奠定良好的基础;全英语环境和习得的教学模式在中国的学校环境中是可以实现的;环境、课程和教师在促进儿童第二语言学习方面起到了合力的作用。建立在社会文化学意义上的师生、生生之间的互动交流促进了中国儿童第二语言的学习运用与发展。
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【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院 香港大学教育学院 陕西师范大学教育科学学院 不列颠·哥伦比亚大学教育学院
【分类号】：G613.2

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本文编号：2489235