3-6岁幼儿分享行为发展研究

发布时间：2017-03-17 14:08

  本文关键词：3-6岁幼儿分享行为发展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会是共同生活的人们通过各种各样的社会关系联合起来的集合,人际关系影响着社会的发展。亲社会行为是人与人之间形成和维系和谐关系的重要基础,也是个体社会化特别是年幼儿童社会化的重要内容和衡量标准,而分享是亲社会行为中的一个重要方面。学会分享对完善儿童的人格,提高儿童道德水平,促进儿童社会化进程具有十分重要的作用。自从我国计划生育政策落实之后,独生子女众多,家长容易对幼儿关爱过度,使幼儿形成只考虑自己,不顾别人,有好吃的,好玩的只想一个人独占的习惯。针对这种情况,研究者们更应该重视幼儿分享行为的养成。然而,目前我国对于儿童亲社会行为方面的研究不够系统和深入,所以本研究选取了思维特国际双语幼儿园的180名幼儿进行分享行为的实验研究,其中被试60名,陪试120名。从年龄、性别和同伴关系三个维度对实验数据进行分析和检验,进而得出3-6岁幼儿分享行为的发展特点:1.3-6岁儿童的分享行为与年龄特征密切相关,在小班与中班,随着年龄的增长,幼儿的分享水平明显升高,但是大班幼儿的分享水平又呈下降趋势。2.总体而言,不同性别的幼儿在分享水平上没有明显差别。其中大班和中班的女孩对同性别幼儿的分享水平远远高于小班女孩对同性别幼儿的分享水平。3.幼儿对同班与外班幼儿的分享水平有明显差异。总体来说,幼儿对自己熟悉的同伴表现出了更高的分享水平。基于分析结果,建议应当针对幼儿的年龄特征进行适当的教育,创设宽松的环境,扩大幼儿的交际范围,以达到更好地培养幼儿的分享意识和分享行为的目的。
【关键词】：学前儿童 分享行为 发展 培养
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 1 前言7-12
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 研究意义8
• 1.3 概念界定8
• 1.4 国内外研究简评8-12
• 2 实证研究12-15
• 2.1 研究目的12
• 2.2 研究对象12
• 2.3.研究内容12
• 2.4 研究思路与方法12-15
• 3 实验结果与分析15-29
• 3.1 实验数据统计与检验15-24
• 3.2 实验结果24-25
• 3.3 幼儿分享水平的分析25-29
• 4 幼儿分享行为的培养策略研究29-31
• 4.1 要抓住教育的关键期促进幼儿分享水平的发展29
• 4.2 培养幼儿“双性化”人格，，弱化性别差异29
• 4.3 创设宽松的游戏环境，设计有趣的符合幼儿认知水平的游戏29-31
• 5 研究的不足与展望31-32
• 参考文献32-35
• 附录一35
• 附录二35-37
• 攻读学位期间发表的学术论文目录37-39
• 致谢39

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