云南省D州州立幼儿园大四班科学探究区角活动的行动研究

发布时间：2017-03-18 11:06

  本文关键词：云南省D州州立幼儿园大四班科学探究区角活动的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究以《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为依据，以幼儿园科学探究区角活动实践为切入点，行动研究为主线，对大班幼儿科学探究区角活动的设计与实施过程进行研究。科学探究区角活动被界定为科学发现区中教师根据有计划实施主题活动内容，制定教育目标、创设环境、投放材料。幼儿在教师准备的环境下进行的自由、自愿的探究的一种活动形式。本研究采用了行动研究中的合作研究模式，即在幼儿园选取一个班进行研究。研究主要分以下四个部分： 第一部分：绪论，这一部分主要是提出问题，在搜集资料的基础上，对相关研究进行梳理。 第二部分：研究设计，在搜集资料的基础上，，结合幼儿的发展水平确立研究的目的、意义、思路、方法等。 第三部分：研究历程，该部分主要为研究中的实践过程。以《拜访大树》、《阳光线》、《废旧玩具修理店》及《有趣的生长》四个大班科学探究区角活动的主题活动方案，研究经过计划—实施—反思—调整—再实施”的螺旋上升过程中,科学探究区角活动的实践体系得以不断修正与完善。 第四部分：在行动研究后，对整个研究进行反思，总结幼儿和教师的收获，并提出相应建议。
【关键词】：科学探究 区角活动 大班幼儿 行动研究
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G613.3
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 目录4-6
• 图清单6-7
• 表清单7-8
• 第一章 绪论8-19
• 第一节 研究缘由8-9
• 一、 科学探究区角活动是开展科学探究的重要形式8
• 二、 区角活动的开展是幼儿园实际的教学的需要8-9
• 三、 自身研究的兴趣9
• 第二节 研究的目的和意义9-10
• 一、 研究的目的9-10
• 二、 研究的意义10
• 第三节 文献综述10-19
• 一、 关于科学探究活动的研究动态10-14
• 二、 关于区角活动的研究现状14-19
• 第二章 研究设计19-27
• 第一节 概念界定19-20
• 一、 科学探究19
• 二、 区角活动的概念19-20
• 第二节 研究方法20-22
• 一、 行动研究法20-21
• 二、 文献法21-22
• 第三节 研究资料22-23
• 一、 资料的收集22
• 二、 资料的分析22-23
• 三、 资料的可信度23
• 第四节 研究背景23-24
• 一、 研究现场23
• 二、 参与幼儿23
• 三、 参与教师23-24
• 第五节 研究流程24-27
• 一、 研究准备24
• 二、 研究过程24-25
• 三、 研究分析与写作25-27
• 第三章 研究历程27-67
• 第一节 科学探究区角活动方案的设计27-29
• 一、 活动方案设计缘由27
• 二、 活动目标27-28
• 三、 活动内容28
• 四、 活动流程28-29
• 五、 活动方案的选择29
• 第三节 科学探究区角活动的实施过程29-67
• 一、 拜访大树31-42
• 二、 阳光线42-51
• 三、 废旧玩具修理店51-59
• 四、 有趣的生长59-67
• 第四章 结果与分析67-84
• 第一节 科学探究区角活动的基本条件67-69
• 一、 活动内容的选择67-68
• 二、 活动材料的选择68-69
• 三、 活动的参与者69
• 第二节 科学探究区角活动中幼儿的活动类型及分析69-74
• 一、 活动中幼儿活动的特点69-73
• 二、 幼儿活动的类型73-74
• 第三节 科学探究区角活动中教师指导过程分析74-77
• 一、 教师角色74-75
• 二、 班级管理75-76
• 三、 活动指导策略的分析76-77
• 第四节 科学探究区角活动中科学方法的分析77-81
• 一、 观察77-78
• 二、 比较78-79
• 三、 分类79-80
• 四、 交流80-81
• 第五节 科学探究区角活动的评价分析81-84
• 一、 评价的方式81-82
• 二、 评价的内容82-84
• 第五章 总结与建议84-92
• 第一节 幼儿和教师的成长84-88
• 一、 幼儿的成长84-86
• 二、 研究教师的成长86-88
• 第二节 研究存在的问题与建议88-92
• 一、 研究中存在的问题88-90
• 二、 对教师和幼儿园的建议90-92
• 参考文献92-95
• 附录95-98
• 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果98-99
• 致谢99

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 秦元东;;幼儿园科学教育中集体活动和区域活动关系研究[J];幼儿教育(教育科学版);2006年06期

2 秦元东;;生态式幼儿园区域活动的基本定位及其超越性[J];幼儿教育(教育科学版);2007年10期

3 刘洪玉;引导者——幼儿科学探究活动中的教师角色[J];幼儿教育;2004年21期

4 张海红;;幼儿园区域活动中存在的问题与对策探析[J];教育导刊.幼儿教育;2006年10期

5 邢宏伟;;幼儿科学探究活动的创新设计[J];中国校外教育;2012年27期

6 韩海英;;如何引导幼儿进行科学探究活动[J];中国教育学刊;2012年S2期

  本文关键词：云南省D州州立幼儿园大四班科学探究区角活动的行动研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：254347