沙池游戏对中班儿童同伴关系发展的影响研究

发布时间：2020-05-18 18:34

【摘要】：同伴关系是儿童社会性发展的重要组成部分,其发展能力的高低对儿童的身心发展具有重要的作用。儿童同伴关系形成与发展的关键时间为4-6岁,因此本研究将研究对象定于幼儿园中班儿童。经过文献整理可知,儿童同伴关系的发展受多方面因素的影响,其中包括环境、个体特征等因素,有研究表明在这些影响因素中幼儿园的游戏活动对同伴关系的发展有较大促进作用。在幼儿园诸多的游戏活动中,玩沙游戏活动作为一种低结构化的游戏活动深受儿童喜爱。因此,本研究以幼儿园的玩沙游戏活动作为切入点,设立对照组,了解不同类型的游戏活动对儿童同伴关系发展所产生的影响。由于儿童日常接触的玩沙游戏中以沙池为主,对沙池游戏较为熟悉,反应更为真实,因此研究儿童沙池游戏可以了解真实情境下玩沙游戏活动对儿童同伴关系产生的影响。关于儿童同伴关系的测量方式,本研究对引进的韩国儿童同伴关系测量问卷进行修订,借助于该问卷,通过问卷调查、实验等方法最终得出以下结论:(1)修订《儿童同伴关系测量问卷》,信效度良好。原问卷共20道题项,经过探索性因素分析删去不符合标准的题8,剩余的19道题项经过验证性分析符合原问卷的三个维度划分:同伴合作、情感共鸣和同伴偏好。在对问卷的检验分析中可知,该问卷各分维度信度均超过0.80,问卷总信度为0.954,具有良好的信度。通过验证性因素分析可知该问卷具有良好的结构效度,因而该问卷可以作为测量评估儿童同伴关系发展能力的工具,能够为儿童同伴关系的相关研究提供支持。(2)沙池游戏活动相较于玩具游戏活动和日常安排活动能更好地促进中班儿童同伴关系的发展。实验结果表明,进行沙池游戏活动班级的同伴关系能力(无论是分维度或是总分)显著好于与不进行任何处理的班级;在同伴合作这一维度上,玩具游戏活动的班级得分显著好于不作任何处理的班级。
【图文】：

儿童,分数,维度,统计记录

表 4-1 《儿童同伴关系测量问卷》维度与题项划分表维度问题数题项编号同伴合作 5 8, 10, 12, 13, 20情感共鸣 91, 2, 3, 14, 15, 16, 17, 18,19同伴偏好 6 4, 5, 6, 7, 9, 11共计 20由于幼儿园儿童年龄问题，，其认知发展的限制，对抽象化数字的理解能力有限，因此本研究尝试将五个分数以更为具体形象化的方式展示给儿童。五个分数标示如图 4-1 所示。在测量时，先向儿童展示说明计分图的情况，圆圈越小表示分数越小。测量者提问完后，由儿童看图选择，可由儿童选择喜欢的程度像哪个圆圈一样大，测量者根据儿童选择的结果进行统计记录。

路径图,同伴,路径图,模型

27图 4-2 同伴测量问卷模型路径图.3.2 信度分析正式问卷的信度仍采用 Cronbach α系数进行检验，其各个因子内部一与问卷总体一致性情况如下表 4-14 所示。表 4-14 儿童同伴关系测量问卷的信度结果表（N=113）内容项目个数 Cronbach α系数同伴合作 4 0.878情感共鸣 9 0.936同伴偏好 6 0.845总体 19 0.954
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.7

【参考文献】