中职学前教育专业学生岗位实习管理模式研究

发布时间：2020-06-14 12:31

【摘要】：随着学前教育事业的迅速发展,幼儿教师需求量激增,对幼儿教师职前培养提出了更高的要求。岗位实习是学前教育专业学生检验学习成果、适应工作岗位的重要的环节,对提高幼儿教师职前培养质量起着不可替代的作用。加强对学生岗位实习的管理,是各中职院校强化实践教学,提高人才培养质量的重要抓手。本研究从多角度出发,以唐山市三所中职学校为例,对中职学前教育校外实习进行调查研究,从现状调查,到问题分析,对中等职业学校学前教育专业岗位实习管理体系进行了全面系统的研究。首先,为了解当前中职学校学前专业学生岗位的实习现状,本研究对唐山市三所中职学校进行了调查,通过数据采集,对比分析,了解当前中职学前专业岗位实习的现状,从岗位实习的角度分析目前中职学校学前教育专业岗位实习存在实习合作不稳定、实习管理流于形式、实习保障不够全面、实习评价过于笼统等问题,并在此基础上进行了原因分析,为中职学前专业学生岗位实习管理模式的构建研究奠定了详实的实践基础。其次,以职业发展的五阶段理论为依据,分析了中职学前教育专业实习管理模式设计的理论基础,并结合五个对接理论,分析了岗位实习管理模式设计的基本理念、基本思路以及基本原则,为中职学前专业学生岗位实习管理模式的构建研奠定了坚实的理论基础。第三,在上述基础上,基于对构建岗位实习管理模式体系的分析,本研究提出了五个构建:即要构建清晰明确的岗位实习目标体系、构建全面细致的岗位实习内容体系、构建科学严密的岗位实习管理体系、构建实用高效的岗位实习保障体系、构建多元实效的岗位实习评估体系。通过这五个构建,清晰的提出了构建中职院校学前教育专业岗位实习管理模式的方案,为各学校进行有效推进岗位实习提供借鉴。目前中职学校的学前教育专业是培养幼儿园师资的生力军。要重视中职学前专业的培养质量,就要高度重视学生的岗位实习,通过岗位实习,有效地培养学生的职业认同感以及良好的职业素养,实现学前教育理论知识与幼儿园实践经验的有机结合,实现培养符合幼儿园要求的幼儿师资的目的。
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G61-4;G717
【图文】：

岗位,学校,视程,专业实习

数据来源的主体。除了问卷调查以外，笔者分的学前专业 2014 级的学生进行了访谈，掌握了年 2 月利用假期对三所学校的 43 名教师进行了中职学前专业实习管理的看法与观点：2017 年干教师共 39 人进行了访谈，听取了实习单位对由笔者亲自完成，确保了调查内容的完整性和实习的问卷数据及访谈分析岗位实习的重视程度视程度重视程度

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图 2 学生对实习重要程度的看法显示，在关于岗位实习到底重不重要这个问题重要有 94 人，占总数的 32%；认为比较重要的高达 96 人，占总数的 33%；认为没有意义的 3出，对于学生而言，岗位实习的不确定性更突秋色。视程度117实习单位对待实习的态度

【参考文献】