示范性幼儿园教师区域活动观察记录的个案研究

发布时间：2020-06-15 06:43

【摘要】：为了解示范性幼儿园教师区域活动观察记录现状,研究者以示范性幼儿园A园为研究对象进行了个案研究。从教师的区域活动观察记录文本入手,将质的研究与量的研究相结合,采用文献法,访谈法,文本量化编码分析,文本定性分析等方法,按文本内容和结构形式两大核心维度对教师的区域活动观察记录进行了分析。研究发现:A园形成了规范的区域活动观察记录管理机制,园管理层非常重视教师观察能力的培养,并发挥了榜样示范作用,一线教师亦高度关注幼儿在区域中的行为表现,并积极尝试用观察记录的方式推进自己对儿童行为的观察与分析。但是,教师的观察记录仍然存在一定的问题。包括:从文本格式来看,教师对儿童行为的过程的记录关注不足、对记录的反思部分关注不足。从观察地点来看,教师整体上对室外区域活动观察的能力不足。另,学历及职称的影响分析显示:高职称和高学历教师虽能够较规范地进行观察记录的撰写,但反思意识不足,而低学历和低职称教师则存在观察盲目且分析能力不足的情况,高职称教师的观察记录工作还常受到应付检查等事务的影响。笔者针对所存在问题提出了三方面的策略:教师重塑专业自我,幼儿园提供多渠道多元化观察记录培训,教师个人与幼儿园联动配合。
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G612

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本文编号：2714047