基于游戏化教学的幼儿数学课程案例设计与实践研究

发布时间：2020-06-15 13:00

【摘要】：随着信息技术的不断发展,现代社会已经进入了互联网时代。当前的幼儿从一出生就处于信息社会中,他们是最典型的“数字土著”一代。目前将游戏化的教学方法引入到幼儿教育和基础教育,得到了国内外专家学者的关注。与此同时,在相关“指南”和“标准”的指导下,最近几年国内外关于游戏化教学的研究逐年呈增长趋势。在国内外的一些研究中,我们发现在小学,中学的课堂教学中采用经过教学者精心设计的游戏化教学策略,可以在一定程度上改变传统课堂中较为枯燥的学习方式,激发学习者的学习动机,促进他们在课堂中的参与程度。游戏化的教学方式虽然受到国内外专家的青睐,但是目前游戏化在幼儿教学中应用的研究还很不完善,同时在实际幼儿教学中的应用效果也差强人意。综上所述,本研究以幼儿园数学课程游戏化案例设计为研究对象,把游戏化教学的方式引入到幼儿园数学课堂中来。研究者根据游戏化教学的相关理论基础,设计了幼儿游戏化教学的相关策略,然后选取幼儿园数学大班的相关课程内容进行游戏化教学的设计,并将实际的案例应用于具体的教学实践中,利用质性研究方法探讨了游戏化的教学方式在幼儿园数学课堂中有何价值以及存在的挑战。最后通过对游戏化教学方式在实际教学活动中应用的反思,提出了教学者在实施游戏化教学的过程中应该注意哪些问题,以期为一线幼儿教师的游戏化教学提供一定的思路以及参考。该论文共分为五个章节,各章节具体内容如下:第一章为绪论,该章节主要介绍了游戏化教学的研究背景、研究问题、研究目标及意义、研究过程与研究方法、游戏化教学的相关概念,以及国内外研究现状。第二章主要论述幼儿园数学课程的游戏化教学设计。本章内容包含三部分:本研究基于的理论基础、幼儿园开设课程游戏化教学的现状分析以及幼儿园数学课程游戏化教学设计策略。第三章为游戏化教学在幼儿数学课堂中的具体实施。在该章节中,研究者根据幼儿园大班的教学内容,将游戏化教学方法和实际的教学内容相结合进行设计与实施。第四章是对游戏化在幼儿园数学课程中的实践结果进行分析。该过程主要采取课堂观察、以及对一线幼儿教师进行访谈的方式来对实践结果进行统计和分析,总结出开展游戏化教学中应该注意哪些问题。第五章是结论与展望,本研究拟通过对研究过程中的不足进行分析,对未来的研究做出展望。本研究取得的研究成果,提高了幼儿的学习兴趣,增加了他们对课堂学习活动的参与程度。与此同时,对幼儿良好品质的培养有极大的作用。且为将来一线幼儿教师游戏化教学的顺利开展具有一定的实践指导意义。
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：G613.4;G434
【图文】：

图 1.2 逑 2000 年-2017 年游戏化教学期刊与硕博士论文发表数量统计图从图表中可以看出，近年来国内以“游戏化教学”为主题的研究呈现迅速增长的态势，国内一些学者陆续从 2000 年开始从事对游戏化教学的研究，有关游戏化教学研究的文献发表量逐年递增。尤其在 2011 发布的《地平线报告》中指出“游戏式教学作为未来２至３年的基础教育教育技术手段将走进教学，并对教育技术产生革命性的影响”[24]开始，此类研究文献和报告便如浪潮般涌现。次年我国教育部发布了《指南》，指出教育者要促进对幼儿良好品质的培养。在 2015－2017 这三年间，与游戏化教学相关的研究更如火如荼地展开，截至 2017 年，此类文献发表量己经上升到 6880 篇，其硕博士论文发表量己经上升到 400 余篇。我国在教育游戏的学术研究方面起步较晚，目前还多停留在理论研究阶段，[25]实验和准实验研究较少。[26]（2）国外现状研究者通过对大量外文文献的分析和总结，我们发现，国外对游戏化学习(Game-based learning)的研究最早开始于 1980 年。那时，地下城堡这一游戏出

图 2.1 心流活动模型米哈里的心流活动模型描述了技能与挑战的关系。当任务的挑战难度太高，而使用者自身的技能不足时，使用者无法对当前环境有足够的控制感，因此会焦虑，产生挫折感；而当任务的挑战难度较低，而使用者自身拥有较高的技能，那么使用者就会产生无聊的感觉，失去继续完成任务的兴趣。因此，在实际的活动中，只有当任务的挑战和使用者自身的技能达到一个相对平衡的状态，使用者才会达到心流状态。在实际的活动中,任务的挑战难度和使用者自身技能的平衡点是动态，它会随着使用者自身技能的变化而变化的。因此，在进行游戏或者游戏化教学的设计中，设计者需要随时关注使用者自身技能的变化，让使用者的技能与任务的挑战处于一个相对平衡的状态，使二者相互促进，使用者在完成任务的过程中达到沉浸状态，不知不觉间完成难度越来越高的任务。逑另外，简·麦格尼格尔在其著作《游戏改变世界》中指出，在完成任务的过程中，如果有太多的心流，就会导致使用者的幸福倦怠感，同时，太多的自豪会

【参考文献】

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本文编号：2714451