高校学前专业课程体系优化研究

发布时间：2017-03-30 17:20

  本文关键词：高校学前专业课程体系优化研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目前我国教师教育体系正在由过去师范本科院校培养高中教师、师范专科学校培养初中教师、中师培养幼儿园及小学教师的三级师范教育体系向师范本科院校既培养初中和高中教师,也培养幼儿园及小学教师的二级体系过渡,我国幼儿师范学校将会慢慢退出教育舞台。此外,儿童身心健康发展较大程度上取决于学前教师整体素质的提高,而学前教育的质量又依赖于高质量的学前教师教育。然而,在如今学前教育备受关注的时期,努力探索怎样提高学前教师教育的质量问题则成为学前教育事业大力发展的必须。 本文从X校学前专业的特殊性以及当前学前教师所应具备的的专业素养出发,采用文献法、问卷调查法、访谈法以及观察法对课程体系优化的相关理论进行探讨以及对X校学前专业课程体系进行研究。然后,在对国内的华东师范大学、东北师范大学、陕西师范大学以及国外著名高校学前专业的课程体系进行分析的基础上,得出优化课题体系的启示,进而提出了优化X校学前专业课程体系的策略：1.通过增设技能基础选修课程,加大技能必修课程难度和加大实践课程比例,来提高学前教师艺术素养以及教学能力。2.通过调整通识课程结构和增加社会情感类课程以拓宽学前教师知识的广博度和促进其人格健全发展。3.通过建立多元教学主体以及综合应用教学方法以促进学前教师知识的均衡获取。4.通过确立多元课程评价标准、增加社会情感评价内容以及丰富课程评价方式以兼顾学生的不同需求,促进其差异性发展。
【关键词】：学前专业 课程 课程体系 课程体系优化
【学位授予单位】：宁夏大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G652;G61-4
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 导论6-13
• 第一节 研究缘由及意义6-7
• 第二节 国内外文献综述7-12
• 第三节 研究目标和研究内容12
• 第四节 研究思路和研究方法12-13
• 第一章 高校学前专业课程体系优化的相关学理分析13-19
• 第一节 相关内涵阐释13-15
• 第二节 高校学前专业课程体系优化的理论基础15-16
• 第三节 高校学前专业课程体系优化的政策依据16-19
• 第二章 X校学前专业课程体系困境分析19-26
• 第一节 X校学前专业分析19-20
• 第二节 X校学前专业课程体系困境分析20-26
• 第三章 国内外高校学前专业课程体系借鉴与启示26-32
• 第一节 国内高校学前专业课程体系借鉴26-28
• 第二节 美国高校学前专业课程体系借鉴28-30
• 第三节 国内外高校学前专业课程体系的启示30-32
• 第四章 X校学前专业课程体系优化策略32-40
• 第一节 X校学前专业课程结构优化33-34
• 第二节 X校学前专业课程内容优化34-35
• 第三节 X校学前专业课程实施优化35-37
• 第四节 X校学前专业课程评价优化37-40
• 结束语40-41
• 参考文献41-43
• 附录43-47
• 致谢47-48
• 在读期间公开发表论文及科研情况48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：277669