基于师范专业认证的五年制学前教育专业课程体系构建的思考

发布时间：2020-11-21 02:19

　　 专业认证有利于学校按照清晰的职业要求改革人才培养模式,开展专业建设可以提高培养质量。五年制专科学历学前教育,是国家改善当前学前教育教师队伍特别是幼儿园教师不足现状下的特殊人才培养模式,课程体系建设是人才培养模式改革的核心领域和实质环节。在师范专业认证背景下,对五年一贯制学前教育专业的课程要求进行了分析,并探索了五年一贯制学前教育专业课程体系的构建。
【文章目录】：
0 引言
1 师范专业认证对学前教育专业课程与教学的要求
    1.1 师范专业认证的内涵要求及对学前教育专业的毕业要求
    1.2 师范专业认证对学前教育专业课程与教学的要求
2 五年一贯制学前教育专业课程体系构建存在的问题
    2.1 人才培养目标的定位模糊
    2.2 课程体系整体意识较弱
    2.3 课程功能不明确
    2.4 课程管理有待完善
3 构建基于师范专业认证的五年一贯制学前教育专业课程体系的路径
    3.1 明确培养目标及培养规格的定位
    3.2 明确整体建构的思路,增强课程体系意识
    3.3 搭建科学合理、满足毕业要求的课程结构（各课程模块的关系矩阵）
    3.4 切分课程领域,科学安排各学期的课程
4 基于师范专业认证的五年制学前教育专业课程体系构建的原则
    4.1 课程设置五年一体化,强化专业意识
    4.2 职业素养与专业基础能力培养相结合
    4.3 职业核心能力与专业特长培养相结合
    4.4 学前教育研究与教育实践创新相结合
5 结束语

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本文编号：2892368