幼儿自主游戏活动中教师的角色定位探讨

发布时间：2020-12-02 15:35

　　幼儿自主游戏活动是幼儿园教育的重要环节,幼儿在自主游戏活动的过程中可以了解世界,更好地适应成长环境。游戏还可以帮助幼儿提升智力,养成良好的性格和操行,使幼儿的身心得到良好、健康的发展。但在游戏的开展过程中,教师的定位一直是一个难以把脉的问题。诚然,在幼儿阶段这一学前教育中,教师的重要作用不容忽视。但教师的个人素养和专业水平直接关乎幼儿教育的质量和效果,幼儿自主游戏中教师定位如果不准将会大大降低游戏的质量和成效。文章结合实例,讨论了在幼儿自主游戏活动中教师如何适时地进行有效的介入等核心问题,希望可以帮助幼儿园一线教师对自主游戏活动中的角色定位做出正确的判断,提升教育水平,促进幼儿的身心健康和个性发展。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020年02期 第147-148页

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 前言
2 幼儿自主游戏活动中教师的角色定位
    2.1 高效的游戏活动少不了教师的参与
    2.2 教师是游戏的引导者
    2.3 教师通过评价游戏提升活动效果
3 对幼儿自主游戏活动介入的反思
    3.1 注意观察，找准时机
    3.2 让“自主游戏”实至名归
    3.3 切忌将幼儿当作成人，体现游戏的原本价值


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈自主游戏的价值及教师的指导[J]. 杨润敏.  教育观察. 2019(06)
[2]幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导[J]. 张璐.  课程教育研究. 2019(04)
[3]幼儿自主探究式活动中教师有效介入的反思[J]. 余雅丽.  广东职业技术教育与研究. 2018(05)
[4]户外自主游戏开展的问题及对策[J]. 张少雅.  幼儿教育研究. 2018(05)
[5]幼儿自主游戏中的教师指导探析[J]. 张旭蕊.  学周刊. 2018(26)



本文编号：2895530