美术活动中幼儿自语行为的价值及实现策略

发布时间：2020-12-03 17:29

　　"自我中心言语"(简称自语)在幼儿的发展过程中具有不可替代的作用。关于"自语"的研究成果颇多,但对于美术活动中幼儿自语行为研究鲜有。笔者通过查阅大量关于"自语"的文献发现,美术活动中幼儿自语行为具有自我调节和引导、表达内心情感、生动作品内容和表现语言发展水平等功能。但是,在实际美术教学活动中幼儿的自语几乎处于被忽视的状态。面对这样的困境,幼儿的自语行为亟需得到重视,应提高教师美术素养,创设多样化的创作环境,利用自语促进幼儿的最近发展区等。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019年11期 第18-21页

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“ 自我中心言语”的内涵
二 、美术活动中幼儿自语行为的价值
    （一）自我调节和引导
    （二）表达内心情感
    （三）生动作品内容
    （四）表现语言发展水平
三、美术活动中幼儿自语行为价值的实现策略
    （一）提高教师专业素养
    （二）创设多样化的创作环境
    （三）利用自语促进幼儿的最近发展区


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于最近发展区理论的幼儿园教学有效性思考[J]. 李鹏举.  陕西学前师范学院学报. 2014(04)
[2]国外有关儿童自语功能的研究综述及其教育启示[J]. 韩波,翟爱萍.  幼儿教育. 2011(12)
[3]5-6岁儿童私语差异及CM分析[J]. 刘力,彭小红.  科学咨询(教育科研). 2009(12)
[4]论幼儿自言自语的自我调节作用[J]. 杨宁,王玉.  华南师范大学学报(社会科学版). 2004(02)

硕士论文
[1]儿童自我中心思维的发展[D]. 刘超.河北师范大学 2018
[2]4-5岁幼儿自由绘画活动中的自语研究[D]. 丁书嫚.湖北师范大学 2018
[3]3-4岁幼儿自由绘画活动中的自语研究[D]. 邵秋硕.南京师范大学 2012
[4]对2-3岁儿童自言自语现象的研究[D]. 李佳礼.东北师范大学 2009
[5]幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语研究[D]. 韩波.南京师范大学 2008
[6]关注 观念 行为[D]. 黄凌云.华东师范大学 2006



本文编号：2896462