社会燃烧理论下幼儿教师教研组织沉默现象成因及路径探析

发布时间：2020-12-07 03:47

　　教研工作是幼儿园的重要工作之一,但在教研中教师存在着组织沉默现象。本文基于我国科学家牛文元的社会燃烧理论,从社会燃烧理论中燃烧材料、助燃剂、点火温度三方面的新视角分析,当前幼儿教师教研中组织沉默现象的发生的原因为直接参与者的个人偏差、第三方参与者的制约和刺激性事件的打击。因此,为消解幼儿教师教研组织沉默的现象,教研组织人员要做到:从源头上减少导致幼儿教师组织沉默的"燃烧材料";净化推动燃烧的"助燃剂";切断使组织沉默火焰燃烧的"导火索"。 

【文章来源】：教育观察. 2019年38期 第9-12页

【文章页数】：4 页

【图文】：

库博的学习循环理论

【参考文献】：
期刊论文
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[2]基于杠杆模型打破员工沉默行为系统化策略的构建[J]. 刘巨钦,吕波.  商场现代化. 2012(10)
[3]基于数理演绎的员工沉默现象普遍性论证[J]. 蔡翔,马辉.  技术经济与管理研究. 2011(08)
[4]破解员工沉默:基于人与组织匹配视角[J]. 谭道伦,常国华.  现代人才. 2010(06)
[5]相似诱导教学模式在声乐教学中的应用[J]. 张俊.  中国成人教育. 2007(08)

博士论文
[1]具有美德的正义[D]. 赵天越.吉林大学 2018

硕士论文
[1]对话与合作：幼儿园园本教研活动开展的个案研究[D]. 张扬.陕西师范大学 2018
[2]幼儿园园本教研中教师组织沉默现象探析[D]. 王海霞.福建师范大学 2017
[3]心理社会治疗模式下农村留守儿童自卑心理的个案工作介入研究[D]. 张欢.华中科技大学 2015
[4]“社会燃烧理论”框架下的环境群体性事件分析[D]. 刘勤兵.华中科技大学 2013



本文编号：2902561