初中起点学前教育专业学生核心素养培育实施方案

发布时间：2020-12-08 14:09

　　学前教育是整个教育体系的基础,具有奠基性特质,其教育质量将直接关系到国民素质和国家的人才储备。学前教育专业学生的素养培育直接关系到未来幼儿园教师的质量,关系到学前教育事业的可持续发展。为此,本文重点阐述了初中为起点的学前教育专业学生的核心素养培育方案。 

【文章来源】：科教文汇(上旬刊). 2020年02期 第89-90页

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 引言
2 学前教育专业学生应具备的核心素养构成
    2.1 一般素养
        2.1.1 文化基础
        2.1.2 自主发展
        2.1.3 社会参与
    2.2 专业素养
        2.2.1 专业知识
        2.2.2 专业能力
        2.2.3 专业理念与师德
3 学前教育专业的核心素养培育方案
    3.1 优化学前教育专业的人才培养模式
    3.2 培养学生的专业情感，提升学生的专业认同
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职学生核心素养培养路径探析——以潼南区教师进修学校学前教育专业为例[J]. 解秋菊.  重庆电子工程职业学院学报. 2018(05)
[2]中高职衔接背景下中职学前教育专业核心课程建设的实践研究[J]. 贾雪枫,先礼艳,陈玉仲.  教育科学论坛. 2017(Z1)
[3]核心素养视域下的高师学前教育专业美术教学[J]. 臧燕平,周鑫.  连云港师范高等专科学校学报. 2017(01)



本文编号：2905216