幼儿园大班早期阅读活动中的师幼互动研究

发布时间：2020-12-14 00:30

　　幼儿园具有对学龄前儿童进行启蒙教育的职责,为了让幼儿领会语言文学的魅力,开发他们的潜能,充分发挥他们的想象力,并为培养幼儿的语言能力奠定良好基础,教师应当引导他们接触简单的文学作品。但幼儿本身并不具备成熟的阅读能力,也很难自行从书中汲取知识,领会精神,因此需要老师的帮助与引导。在阅读活动中,师幼互动环节必不可少。本文分析并研究了幼儿园大班学生的特点,提出幼儿园大班早期阅读活动中的师幼互动策略。 

【文章来源】：新智慧. 2020年01期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、前言
二、师幼互动的定义、重要性与影响
    （一）定义
    （二）重要性
    （三）影响
        1、促进幼儿口语表达能力
        2、帮助孩子矫正行为习惯
        3、教会孩子礼貌用语
    （四）合理互动的作用
        1、约束孩子的行为和纪律
        2、为孩子提供指导
        3、安抚作用
        4、了解学习情况
三、目前我国幼儿园早期阅读活动中师幼互动的不足
    （一）教师理念落后,未能引起重视
    （二）教学情境与生活脱节
    （三）互动不合理
四、早期阅读活动中师幼互动的有效策略
    （一）重视感情交流
        1、投入真情实感
        2、重视幼儿的感情变化
        3、满足幼儿感情需要
    （二）建立平等关系
    （三）尊重差异,因材施教
五、结语



本文编号：2915463