民族地区学前教育的跨世纪变迁——对黔东南苗族侗族自治州一位公立幼儿园“新”园长的个案研究

发布时间：2020-12-18 05:48

　　学前教育是我国基础教育的重要组成部分。本文通过实地调查,对民族地区一位公立幼儿园园长在工作初期、困惑期、本土化求解、跨越挑战四段经历进行梳理,阐析了20世纪70年代末以来,民族地区学前教育大致经历了重建、转型、整顿与提速四个时期。要而言之,改革开放以降,民族地区学前教育在曲折前进中体验教育真谛,在对外学习交流中打开僵局,在扎根本土文化中寻求自我,在集团化办园中协同共进,在奋力前行中彰显师者本色。 

【文章来源】：凯里学院学报. 2019年05期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、重建阶段（1978年-1996年）:工作初期
二、转型阶段（1997年-2003年）:困惑期
三、整顿阶段（2004年-2009年）:本土化求解时期
四、提速阶段（2010年至今）:跨越挑战时期
五、回眸与总结
    （一）在曲折前进中体验教育真谛
    （二）在对外学习交流中打开僵局
    （三）在扎根本土文化中寻觅自我
    （四）在集团化办园中协同共进
    （五）在“忘我工作”中彰显师者本色



本文编号：2923471