基于应用型人才培养的“学前教育学”课程改革探索

发布时间：2020-12-18 17:59

　　随着城镇化进程的持续发展和"全面二孩"政策的出台,社会亟需应用型高素质学前教育专业人才。基于应用型人才培养视角,"学前教育学"课程教学要从以下几个方面进行改革:以学生为本,构建课程目标;以项目为主线,优化课程内容;以强化实践能力为抓手,变革教学方法;以考查学生综合素质为目的,改革考核方式。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019年33期 北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、以学生为本，构建课程目标
二、以项目为主线，优化课程内容
    1. 学前教育学基本理论
    2. 学前教育的要素
    3. 幼儿园保教活动及班级管理
    4. 幼儿园与家庭、社区、小学
三、以强化实践能力为抓手，变革教学方法
    1. 教育见习
    2. 案例分析
    3. 社会调查
四、以考查学生综合素质为目的，改革考核方式
    1. 形成性考核与终结性考核相结合
    2. 学生评价与教师评价相结合


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用型人才培养的历史探源[J]. 潘懋元,石慧霞.  江苏高教. 2009(01)

硕士论文
[1]应用型本科学前教育专业人才培养方案研究[D]. 温慧敏.宁夏大学 2018



本文编号：2924363