整合教育理念下幼儿园生活教育课程研究
发布时间：2020-12-21 05:57
尊重儿童生活就是尊重儿童的体现,幼儿园的生活教育是幼儿园教育的重要内容。幼儿园生活教育蕴含丰富的教育价值,对幼儿学习常规知识、养成良好习惯与形成自理能力等都有着至关重要的作用。随着我国幼儿园教育改革的推进与《幼儿园教育指导(纲要)》的颁行,幼儿园生活教育日益受到关注,如何发挥生活教育的教育价值开展幼儿园生活教育课程成为当下幼教工作者需要思考的重要命题。本文从整合教育的角度出发进行幼儿园生活教育课程的研究,希望能够以此充实幼儿园生活教育的相关理论,并为幼儿园一线教师开展生活教育课程提供帮助。本文采用案例研究的方法,综合运用文献法、观察法、文本分析法等,对福建省5所省级示范性幼儿园在整合教育理念下生活教育课程进行了全面考察,以了解幼儿园生活教育课程开展的现状,分析了影响幼儿园生活教育课程开展的主要因素,归纳出影响因素包括教育观念、教育行为以及教育环境三个方面,并在此基础上从幼儿园层面与幼儿教师层面提出一些有益的建议。
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的相关概念界定及理论基础
第一节 概念界定
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的理论基础
第二章 研究设计
第一节 起因:为什么选择案例研究
第二节 目的:案例研究需要解决哪些问题
第三节 收集:案例资料收集的过程与方法
第四节 整理与分析:研究资料整理与分析
第三章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的现状分析
第一节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的目标
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的内容
第三节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的实施途径
第四节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的评价
第四章 影响幼儿园生活教育课程实施的主要因素分析
第一节 教育观念
第二节 教育行为
第三节 教育环境
第五章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的经验启示与建议
第一节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的经验启示
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的教育建议
第六章 结语
附录1 整合教育理念下幼儿园生活教育课程开展观察记录
附录2 整合教育理念下幼儿园生活教育课程开展访谈提纲
参考文献
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿生活教育在幼儿园活动中的实现途径[J]. 李文华. 小学科学(教师版). 2018(01)
[2]走近陶行知 走进幼儿园生活教育[J]. 张文秀. 科普童话. 2017(40)
[3]浅谈幼儿园生活教育存在问题及对策[J]. 邱远红. 亚太教育. 2016(20)
[4]再论幼儿园社会教育的渗透性和专门性[J]. 张玉暖. 教育实践与研究(C). 2016(02)
[5]园本教研在提升教师专业发展能力中的作为分析[J]. 李雨姝. 继续教育. 2015(11)
[6]对幼儿园管理制度四大基本问题的研究[J]. 杨忠君,时松. 佳木斯职业学院学报. 2015(10)
[7]浅析幼儿生活教育在幼儿园课程中的实现途径[J]. 张燕. 亚太教育. 2015(13)
[8]浅谈如何培养幼儿的良好生活习惯[J]. 张海云. 学周刊. 2013(36)
[9]一日生活皆教育——浅谈幼儿园一日生活中的养成教育[J]. 侯叶萍. 学周刊. 2013(10)
[10]生活教育理论对幼儿园教育的指导价值[J]. 李红. 新课程(上). 2012(04)
博士论文
[1]普通高中课程实施的个案研究—L中学“唤醒心灵教育”理念下的课程构建[D]. 张彤.东北师范大学 2016
[2]基于生活哲学的幼儿园社会领域课程研究[D]. 田景正.湖南师范大学 2013
[3]幼儿生活教学论[D]. 皮军功.西南大学 2011
硕士论文
[1]课程整合理念视野下幼儿园科学教育活动的现状、问题及对策研究[D]. 方银辉.贵州师范大学 2016
[2]广东省幼儿园一日活动现状调查研究[D]. 徐佳丽.广州大学 2016
[3]幼儿园午睡活动现状及对策研究[D]. 韩冰.河北师范大学 2016
[4]保定市区小班幼儿一日生活常规管理中的问题分析及策略研究[D]. 张立美.河北大学 2016
[5]幼儿园常规教育问题研究[D]. 郭少娟.山西师范大学 2016
[6]幼儿园园本课程班本化实施的个案研究[D]. 何叶慧.南京师范大学 2016
[7]幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究[D]. 冯宝梅.福建师范大学 2015
[8]生态学视野下幼儿园主题活动建构的个案研究[D]. 玄兆寅.南京师范大学 2015
[9]幼儿园一日生活各环节时间利用的个案调查[D]. 贾晶晶.沈阳师范大学 2014
[10]幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D]. 李金英.河北大学 2014
本文编号：2929316
【文章来源】：福建师范大学福建省
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的相关概念界定及理论基础
第一节 概念界定
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的理论基础
第二章 研究设计
第一节 起因:为什么选择案例研究
第二节 目的:案例研究需要解决哪些问题
第三节 收集:案例资料收集的过程与方法
第四节 整理与分析:研究资料整理与分析
第三章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的现状分析
第一节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的目标
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的内容
第三节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的实施途径
第四节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的评价
第四章 影响幼儿园生活教育课程实施的主要因素分析
第一节 教育观念
第二节 教育行为
第三节 教育环境
第五章 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的经验启示与建议
第一节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的经验启示
第二节 整合教育理念下幼儿园生活教育课程的教育建议
第六章 结语
附录1 整合教育理念下幼儿园生活教育课程开展观察记录
附录2 整合教育理念下幼儿园生活教育课程开展访谈提纲
参考文献
致谢
个人简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿生活教育在幼儿园活动中的实现途径[J]. 李文华. 小学科学(教师版). 2018(01)
[2]走近陶行知 走进幼儿园生活教育[J]. 张文秀. 科普童话. 2017(40)
[3]浅谈幼儿园生活教育存在问题及对策[J]. 邱远红. 亚太教育. 2016(20)
[4]再论幼儿园社会教育的渗透性和专门性[J]. 张玉暖. 教育实践与研究(C). 2016(02)
[5]园本教研在提升教师专业发展能力中的作为分析[J]. 李雨姝. 继续教育. 2015(11)
[6]对幼儿园管理制度四大基本问题的研究[J]. 杨忠君,时松. 佳木斯职业学院学报. 2015(10)
[7]浅析幼儿生活教育在幼儿园课程中的实现途径[J]. 张燕. 亚太教育. 2015(13)
[8]浅谈如何培养幼儿的良好生活习惯[J]. 张海云. 学周刊. 2013(36)
[9]一日生活皆教育——浅谈幼儿园一日生活中的养成教育[J]. 侯叶萍. 学周刊. 2013(10)
[10]生活教育理论对幼儿园教育的指导价值[J]. 李红. 新课程(上). 2012(04)
博士论文
[1]普通高中课程实施的个案研究—L中学“唤醒心灵教育”理念下的课程构建[D]. 张彤.东北师范大学 2016
[2]基于生活哲学的幼儿园社会领域课程研究[D]. 田景正.湖南师范大学 2013
[3]幼儿生活教学论[D]. 皮军功.西南大学 2011
硕士论文
[1]课程整合理念视野下幼儿园科学教育活动的现状、问题及对策研究[D]. 方银辉.贵州师范大学 2016
[2]广东省幼儿园一日活动现状调查研究[D]. 徐佳丽.广州大学 2016
[3]幼儿园午睡活动现状及对策研究[D]. 韩冰.河北师范大学 2016
[4]保定市区小班幼儿一日生活常规管理中的问题分析及策略研究[D]. 张立美.河北大学 2016
[5]幼儿园常规教育问题研究[D]. 郭少娟.山西师范大学 2016
[6]幼儿园园本课程班本化实施的个案研究[D]. 何叶慧.南京师范大学 2016
[7]幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究[D]. 冯宝梅.福建师范大学 2015
[8]生态学视野下幼儿园主题活动建构的个案研究[D]. 玄兆寅.南京师范大学 2015
[9]幼儿园一日生活各环节时间利用的个案调查[D]. 贾晶晶.沈阳师范大学 2014
[10]幼儿园小班日常生活活动中常规教育研究[D]. 李金英.河北大学 2014
本文编号：2929316
本文链接：https://www.wllwen.com/jichujiaoyulunwen/2929316.html
