3-6岁幼儿叙事能力发展现状研究
发布时间：2020-12-21 06:13
语言是思维的工具,也是人们进行沟通的主要表达方式。幼儿期是语言学习最敏感、最关键的时期,幼儿对语言的运用能力主要体现在叙事过程中。长期以来,对幼儿叙事能力的研究一直备受关注,幼儿叙事能力的强弱会影响认知能力、读写能力、语言能力等多方面的发展。本研究以外国无字图画书为测查工具,考虑到中西方幼儿生活经验的差异,幼儿无法准确理解故事信息,直接讲述故事可能会造成语言表述呈现比较低的水平,导致测查结果不准确,因此本研究将采用复述故事的方式来测查叙事能力。为了探究幼儿的年龄、性别和父母的学历、职业对叙事能力的影响,本研究采取目的性取样的方法从南京市三所幼儿园选取了 130名幼儿作为研究对象,采用复述故事的形式,从词汇及修饰、句子结构、故事讲述规范和故事语法四个方面来测查3-6岁幼儿叙事能力发展现状,运用SPSS21.0统计软件对各项结果进行数据处理。结果表明:（1）在幼儿叙事能力的具体项目中,地点位置、二级及以上动词、以及在故事语法维度上,平均得分最高,幼儿在故事语法这个维度的发展优于其他维度;（2）不同年龄幼儿的叙事能力存在显著性差异,在叙事能力的四个维度中,词汇及修饰、句子结构、故事语法、故事...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 儿童叙事能力研究现状
2.1.1 幼儿叙事能力的发展特征
2.1.2 幼儿叙事能力的影响因素
2.1.3 幼儿叙事能力的促进与干预
2.1.4 幼儿叙事能力的评估
2.2 总结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.1.1 幼儿叙事能力的总体特征是怎样的?
3.1.2 哪些因素会影响幼儿的叙事能力?
3.1.3 研究结果对促进或干预幼儿叙事能力发展的启示是什么?
3.2 研究对象
3.3 研究方法和工具
3.3.1. 研究方法
3.3.2 研究工具
3.4 研究过程
3.4.1 对施测者培训
3.4.2 叙事能力正式测试过程
3.5 资料的分析和数据处理
3.5.1 转录文本
3.5.2 编码
3.5.3 数据处理
第四章 研究结果分析
4.1 3-6岁幼儿叙事能力发展水平总体特征
4.2 3-6岁幼儿叙事能力发展水平具体特征
4.2.1 不同年龄幼儿的叙事能力发展水平基本特点
4.2.2 不同性别幼儿的叙事能力发展水平基本特点
4.2.3 幼儿叙事能力发展水平其他方面的影响因素
4.3 结论
4.3.1 幼儿叙事能力发展水平随年龄的增长呈递增趋势
4.3.2 幼儿叙事能力发展总体水平不存在性别上的差异
4.3.3 幼儿的词汇及修饰水平随年龄的增长而提高
4.3.4 幼儿的句子结构水平随年龄的增长而提高
4.3.5 幼儿的故事语法水平随年龄的增长而提高
4.3.6 幼儿的故事讲述规范水平随年龄的增长而提高
4.3.7 母亲的职业是影响幼儿叙事能力的原因
4.3.8 父母学历的高低不是影响幼儿叙事能力的原因
第五章 讨论
5.1 不同年龄幼儿的叙事能力总体发展的分析与讨论
5.2 不同年龄幼儿在词汇及修饰方面差异的讨论
5.3 不同年龄幼儿在句子结构方面差异的讨论
5.4 不同年龄幼儿在故事语法方面差异的讨论
5.5 不同年龄幼儿在故事讲述规范方面差异的讨论
5.6 不同性别幼儿的叙事能力总体发展的分析与讨论
5.7 幼儿的叙事能力水平在父母职业、学历方面的特点分析
5.8 促进幼儿叙事能力发展的建议
第六章 反思
6.1 考虑影响幼儿叙事能力的其他因素
6.2 寻找最合适的叙事能力测查方式
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]故事诱发方式对4～6岁儿童故事复述的影响[J]. 王娟,李维,王维宇. 学前教育研究. 2016(10)
[2]故事呈现方式对5~6岁儿童叙事水平的影响[J]. 王娟,许姗姗,周钰. 幼儿教育. 2016 (Z3)
[3]提问对幼儿叙事结构的影响研究[J]. 杭玲莉,王娟. 幼儿教育. 2015(36)
[4]学前儿童的叙事能力:特征及影响因素[J]. 王娟,许姗姗,张积家. 幼儿教育. 2014(27)
[5]3~6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力[J]. 王婷,吴燕,吴念阳. 学前教育研究. 2014(08)
[6]3岁听障与健听儿童叙事中主动发问能力比较[J]. 申敏,李甦. 听力学及言语疾病杂志. 2011(06)
[7]幼儿的叙事及叙事能力发展特征分析[J]. 王海澜. 教育导刊(下半月). 2011(07)
[8]学龄前儿童看图叙事能力的微观结构和宏观结构研究[J]. 周凤娟,章依文. 中国儿童保健杂志. 2010(01)
[9]学龄前儿童叙事能力发展研究[J]. 周凤娟,章依文. 中国儿童保健杂志. 2009(02)
[10]儿童叙事能力发展的促进与干预研究(综述)[J]. 曾维秀,李甦. 中国心理卫生杂志. 2006(09)
博士论文
[1]汉语普通话语境下学前幼儿语言叙事能力发展研究[D]. 李琳.上海外国语大学 2014
[2]4-6岁汉语特定型语言障碍儿童叙述语言发展研究[D]. 张放放.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]5-6岁流动儿童与城市儿童叙事能力的比较研究[D]. 杨月.上海师范大学 2015
[2]无字图画书的不同阅读方式对4-5岁幼儿叙事能力影响的研究[D]. 王艳.天津师范大学 2015
[3]幼儿对无字绘本解读的研究[D]. 李辉辉.西南大学 2015
[4]童话故事讲述对大班幼儿叙事能力的影响研究[D]. 王竞天.鞍山师范学院 2014
[5]阅读治疗对随班就读学生叙事能力与自我效能感的影响研究[D]. 陈汝彬.上海师范大学 2014
[6]鹰架策略之故事结构教学对学习困难儿童口语叙事能力之干预研究[D]. 张雪.苏州大学 2014
[7]互动式分享阅读对4-6岁幼儿阅读兴趣、叙事能力的影响[D]. 吴燕.上海师范大学 2014
[8]4-5岁幼儿词汇水平与叙事能力的相关性研究[D]. 李静.南京师范大学 2014
[9]故事结构教学对阅读障碍儿童口语叙事能力的成效研究[D]. 焦雅思.重庆师范大学 2013
[10]3-5岁幼儿故事叙说能力研究[D]. 高小丽.陕西师范大学 2013
本文编号：2929341
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 研究缘起
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 儿童叙事能力研究现状
2.1.1 幼儿叙事能力的发展特征
2.1.2 幼儿叙事能力的影响因素
2.1.3 幼儿叙事能力的促进与干预
2.1.4 幼儿叙事能力的评估
2.2 总结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.1.1 幼儿叙事能力的总体特征是怎样的?
3.1.2 哪些因素会影响幼儿的叙事能力?
3.1.3 研究结果对促进或干预幼儿叙事能力发展的启示是什么?
3.2 研究对象
3.3 研究方法和工具
3.3.1. 研究方法
3.3.2 研究工具
3.4 研究过程
3.4.1 对施测者培训
3.4.2 叙事能力正式测试过程
3.5 资料的分析和数据处理
3.5.1 转录文本
3.5.2 编码
3.5.3 数据处理
第四章 研究结果分析
4.1 3-6岁幼儿叙事能力发展水平总体特征
4.2 3-6岁幼儿叙事能力发展水平具体特征
4.2.1 不同年龄幼儿的叙事能力发展水平基本特点
4.2.2 不同性别幼儿的叙事能力发展水平基本特点
4.2.3 幼儿叙事能力发展水平其他方面的影响因素
4.3 结论
4.3.1 幼儿叙事能力发展水平随年龄的增长呈递增趋势
4.3.2 幼儿叙事能力发展总体水平不存在性别上的差异
4.3.3 幼儿的词汇及修饰水平随年龄的增长而提高
4.3.4 幼儿的句子结构水平随年龄的增长而提高
4.3.5 幼儿的故事语法水平随年龄的增长而提高
4.3.6 幼儿的故事讲述规范水平随年龄的增长而提高
4.3.7 母亲的职业是影响幼儿叙事能力的原因
4.3.8 父母学历的高低不是影响幼儿叙事能力的原因
第五章 讨论
5.1 不同年龄幼儿的叙事能力总体发展的分析与讨论
5.2 不同年龄幼儿在词汇及修饰方面差异的讨论
5.3 不同年龄幼儿在句子结构方面差异的讨论
5.4 不同年龄幼儿在故事语法方面差异的讨论
5.5 不同年龄幼儿在故事讲述规范方面差异的讨论
5.6 不同性别幼儿的叙事能力总体发展的分析与讨论
5.7 幼儿的叙事能力水平在父母职业、学历方面的特点分析
5.8 促进幼儿叙事能力发展的建议
第六章 反思
6.1 考虑影响幼儿叙事能力的其他因素
6.2 寻找最合适的叙事能力测查方式
参考文献
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]故事诱发方式对4～6岁儿童故事复述的影响[J]. 王娟,李维,王维宇. 学前教育研究. 2016(10)
[2]故事呈现方式对5~6岁儿童叙事水平的影响[J]. 王娟,许姗姗,周钰. 幼儿教育. 2016 (Z3)
[3]提问对幼儿叙事结构的影响研究[J]. 杭玲莉,王娟. 幼儿教育. 2015(36)
[4]学前儿童的叙事能力:特征及影响因素[J]. 王娟,许姗姗,张积家. 幼儿教育. 2014(27)
[5]3~6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力[J]. 王婷,吴燕,吴念阳. 学前教育研究. 2014(08)
[6]3岁听障与健听儿童叙事中主动发问能力比较[J]. 申敏,李甦. 听力学及言语疾病杂志. 2011(06)
[7]幼儿的叙事及叙事能力发展特征分析[J]. 王海澜. 教育导刊(下半月). 2011(07)
[8]学龄前儿童看图叙事能力的微观结构和宏观结构研究[J]. 周凤娟,章依文. 中国儿童保健杂志. 2010(01)
[9]学龄前儿童叙事能力发展研究[J]. 周凤娟,章依文. 中国儿童保健杂志. 2009(02)
[10]儿童叙事能力发展的促进与干预研究(综述)[J]. 曾维秀,李甦. 中国心理卫生杂志. 2006(09)
博士论文
[1]汉语普通话语境下学前幼儿语言叙事能力发展研究[D]. 李琳.上海外国语大学 2014
[2]4-6岁汉语特定型语言障碍儿童叙述语言发展研究[D]. 张放放.华东师范大学 2010
硕士论文
[1]5-6岁流动儿童与城市儿童叙事能力的比较研究[D]. 杨月.上海师范大学 2015
[2]无字图画书的不同阅读方式对4-5岁幼儿叙事能力影响的研究[D]. 王艳.天津师范大学 2015
[3]幼儿对无字绘本解读的研究[D]. 李辉辉.西南大学 2015
[4]童话故事讲述对大班幼儿叙事能力的影响研究[D]. 王竞天.鞍山师范学院 2014
[5]阅读治疗对随班就读学生叙事能力与自我效能感的影响研究[D]. 陈汝彬.上海师范大学 2014
[6]鹰架策略之故事结构教学对学习困难儿童口语叙事能力之干预研究[D]. 张雪.苏州大学 2014
[7]互动式分享阅读对4-6岁幼儿阅读兴趣、叙事能力的影响[D]. 吴燕.上海师范大学 2014
[8]4-5岁幼儿词汇水平与叙事能力的相关性研究[D]. 李静.南京师范大学 2014
[9]故事结构教学对阅读障碍儿童口语叙事能力的成效研究[D]. 焦雅思.重庆师范大学 2013
[10]3-5岁幼儿故事叙说能力研究[D]. 高小丽.陕西师范大学 2013
本文编号：2929341
本文链接：https://www.wllwen.com/jichujiaoyulunwen/2929341.html
