学前教育藏汉双语专业大学生的文化回应意识研究

发布时间：2020-12-21 11:32

　　运用问卷调查法对甘肃民族师范学院学前教育藏汉双语专业学生的文化回应意识进行调查研究,结果显示:大学生在自身的民族文化意识方面表现比较乐观,而在文化回应在专业领域的应用情况还比较浅显。笔者就此分析了社会、个人、学校以及教师等方面的因素,提出了将藏族文化教育贯彻于藏汉双语教育的始终,加强双语文化人的培养,教师要成为文化回应先行者,大学生要积极发展自己的文化意识等建议。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019年11期

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、前言
二、学前教育藏汉双语专业大学生的文化回应意识现状
    （一）对本民族文化的认同及对待民族文化差异的态度
    （二）对不同民族文化平等性的认识及接纳态度
    （三）对文化对于教学的作用及在教学中回应文化的意识
        1.对文化对于教学的作用的意识
        2.对在教学中回应文化的意识
三、学前教育藏汉双语专业大学生的文化回应意识的影响因素
    （一）社会因素
    （二）家庭因素
    （三）学校因素
四、学前教育藏汉双语专业大学生的文化回应意识培养建议
    （一）将藏族文化教育贯彻于藏汉双语教育的始终
    （二）学前教育藏汉双语专业要加强双语文化人的培养
    （三）学前教育藏汉双语专业教师要成为文化回应先行者
    （四）学前教育藏汉双语专业学生要积极发展自己的文化意识
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于民族地区儿童全面发展的学前藏汉双语教师“双文化”素养[J]. 马亚玲,马娥.  陕西学前师范学院学报. 2019(07)
[2]绘本与幼儿传统文化教育——基于4岁儿童乔乔的个案研究[J]. 潘多灵.  陕西学前师范学院学报. 2019(05)
[3]人的文化性及其幼儿教育意蕴[J]. 张文桂.  陕西学前师范学院学报. 2018(05)
[4]以课程建设为切入点 突破双语师资培养瓶颈——甘肃民族师范学院学前教育(藏汉双语)师资培养的实践探索[J]. 赵庆华,王纬.  当代教育与文化. 2017(03)
[5]美国的文化回应性教学探析[J]. 张艳敏.  南阳师范学院学报. 2016(05)
[6]民族高校开展多元文化理解教育探赜——基于对少数民族学生多元文化意识的调查[J]. 郑娅.  学校党建与思想教育. 2013(12)
[7]甘南州农村中学化学实验教学现状与对策[J]. 董仓金,樊托喜.  读与写(教育教学刊). 2013(04)
[8]简析文化回应性教学—兼评文化与教学的关系[J]. 夏正江.  全球教育展望. 2007(03)



本文编号：2929755