基于改进型弗兰德斯互动分析系统的幼儿英语启蒙课堂互动研究

发布时间：2020-12-22 00:11

　　弗兰德斯互动分析系统产生于西方的60年代,被公认为是一套比较成熟、可操作的课堂互动的测量工具,被广泛适用于课堂互动分析的研究中,但随着多媒体时代的到来,当下的课堂普遍呈现出信息化、数字化的特点,而且随着英语学习的热潮不断推进,幼儿英语教育也呈现出这样的特点,传统的弗兰德斯互动分析系统在用来分析现代多媒体课堂时逐渐体现出一定的局限性,该研究在改进型弗兰德斯互动分析系统(improved Flanders Interaction Analysis System,简称iFIAS)上进一步做了调整以增强其在本研究中的适用性,使其更加符合幼儿园教学活动的特点,结合实际课例来了解并分析幼儿英语启蒙课堂互动的现状和存在的一些问题,并提出相应的改进对策和建议。 

【文章来源】：海外英语. 2019年22期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 研究样本
2 研究工具
    2.1 编码使用规则
3 研究结果分析
    3.1 比率分析结果
    3.2 中英文使用比例分析
4 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化教学模式在幼儿英语教学中的应用[J]. 林天英.  校园英语. 2018(28)
[2]试析游戏教学在幼儿英语教学中的应用[J]. 孙杨.  南昌教育学院学报. 2018(03)

硕士论文
[1]幼儿英语浸入式中儿童第二语言获得特征及发展水平的研究[D]. 孙悦.陕西师范大学 2010



本文编号：2930772