浅谈自主性活动课程中幼儿教师角色的转变

发布时间：2020-12-22 18:02

　　在国家颁布了《3～6岁儿童学习与发展指南》以后,笔者尝试在自主性活动课程中寻找教师的角色与定位。文章中主要阐述研究探索在幼儿园开展自主性活动课程时所发现的一些关于教师角色换位中所存在的问题和解决的策略,寻找一些"新思路""新尝试""新突破"。教师应从传统的教育教学中转变成一个观察者、支持者、引导者、研究者,这对于教师来说是挑战,更是希望,教师应与时俱进,与《指南》同行。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2019年31期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 教师角色的转变在自主性活动课程中的重要性
2 教师角色与定位在幼儿园自主性活动课程中应如何转变
    2.1 努力成为一名观察者，及时发现与把握幼儿的“哇”时刻
    2.2 努力成为一名引导者，体现幼儿在前，教师在后
    2.3 努力成为一名支持者，教师应给予适当的“点拨”
    2.4 努力成为一名分析者，提高自身素质
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]发挥幼儿自主性 建构探索型主题活动[J]. 陈永琴.  家庭与家教(现代幼教). 2007(Z1)

硕士论文
[1]学前专科生学习倦怠问题研究[D]. 许娟.山东师范大学 2011



本文编号：2932180