绘本亲子互动阅读中的“支架”类型及其影响因素

发布时间：2020-12-23 04:14

　　在家庭环境中进行绘本亲子阅读,培养幼儿阅读兴趣日渐引起家庭教育的关注。以社会文化理论中Wood"支架"功能为依据,采用微观发生法,观察8组家庭亲子阅读活动,归纳支架类型并分析影响其使用的家庭环境因素。结果显示:母语调控幼儿思维,本质亦是二语学习的一种"支架";采用多样的活动作为支架,促进幼儿对绘本理解记忆;"支架"类型的选择,受价值观、教养方式、幼儿语言水平和理解力的限制。家长应根据幼儿心理发展和认知水平搭建不同类型支架,提高亲子阅读质量。 

【文章来源】：图书馆论坛. 2020年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
0 引言
1 文献回顾
    1.1 儿童绘本起源与发展
    1.2 绘本亲子阅读的价值
2“支架”理论文献评述
    2.1“支架”的概念
    2.2 亲子阅读活动中“支架”类型
3 家庭亲子阅读“支架”活动探索
    3.1 研究对象和数据采集
    3.2“支架”类型及功能分析
4 影响亲子阅读中“支架”类型的因素
5 结语与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析儿童绘本的发展演变[J]. 孙晓光.  戏剧之家. 2017(08)

硕士论文
[1]国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D]. 胡珊.东北师范大学 2008



本文编号：2933050