幼师学生提升蒙学素养初探

发布时间：2020-12-23 16:09

　　蒙学是指我国传统的幼儿启蒙教育。当前我国传统文化的社会影响越来越大,国学教育在幼儿园中越来越受到重视。学龄前幼儿国学素养的培养主要利用古人的蒙学教材,而幼师学生的蒙学素养的提升在学校课程中没有被特别重视。因此,从幼师学生对童蒙读本了解掌握、提升蒙学素养的角度进行一些探讨。 

【文章来源】：当代教育实践与教学研究. 2019年17期

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、背景
二、幼师学生学习现状
    1. 幼教资格证考试的要求。
    2. 幼儿园就业的知识储备需要。
    3. 幼师学生国学储备现状。
三、蒙学读物的选取原则
    1. 幼儿注意力集中时间不能很长，蒙学读物的语言要简短，格式整齐，容易上口。
    2. 幼儿更多使用形象思维，爱听故事，在选择蒙学读物时，要注意教育性和通俗性、趣味性并重。
四、学习内容
    1. 识字类经典识字类经典建议采用古人常说的“三、百、千”，也就是《三字经》《百家姓》《千字文》三部。
    2. 知识类经典这类经典主要侧重于自然常识和历史知识的教育，引导孩子的好奇心和求知欲。
    3. 德育类经典这类教材着重于教育幼儿立德明理，学习一些待人接物的方法，教材可以选择《弟子规》《增广贤文》《小儿语》《续小儿语》等。
    4. 美育类经典这类经典主要侧重于教学诗歌对联等是对幼儿的艺术修养、审美能力的培养。
五、学习方法
    1. 诵读背诵。
    2. 课内练习讲解蒙学知识对于幼师学生而言，不仅是自己明白，更要有意识地讲给幼儿。
    3. 注重学科联系学以致用，蒙学课程与口语、幼儿文学、绘画、舞蹈、音乐等课程结合。
    4. 创设蒙学氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿师范学院大学语文中国学渗透初探[J]. 黄莺.  学周刊. 2014(33)
[2]古代蒙学教材的分类[J]. 陈黎明,邵怀领.  河北师范大学学报(教育科学版). 2011(05)



本文编号：2933981