幼儿教师园所归属感研究

发布时间：2017-04-09 00:26

  本文关键词：幼儿教师园所归属感研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：人的归属感是一种生理、心理的全方位需求。幼儿教师园所归属感表现在教师将自己与幼儿园联结起来,感觉自己被幼儿园接受与认可,综合体现了教师对幼儿园的认可、依恋、寄托与卷入状态,是教师与幼儿园之间关系密切的反映,它能有效规范教师行为,引导教师将幼儿园发展与自身发展结合起来,是稳定教师队伍、提升幼儿园教育质量的关键。本研究的主要目的是了解武汉市幼儿教师园所归属感的现状及探析主要影响因素。通过问卷法和访谈法,对武汉市213名幼儿教师进行了研究。针对获取的研究资料,运用描述性统计、T检验、方差分析和多元线性回归分析的方法,得出如下结论：1、武汉市幼儿教师园所归属感处于中等偏上的水平,并且在年龄、教龄、来园工作时间、学历、园所性质、编制、职称、职务、户籍方面表现出显著差异。具体来看：年龄在30岁以上的教师园所归属感要显著高于年龄在25岁以下的教师,教龄小于5年的教师园所归属感显著低于其他阶段的教师,来园工作时间在11—15年的教师园所归属感显著高于其他阶段教师,本科学历教师园所归属感高于其他学历水平的教师,公立园教师园所归属感显著高于私立园教师,小教一级的幼儿教师园所归属感高于其他职称水平的教师,教研组长及以上领导的园所归属感要高于普通教师,本地教师园所归属感高于非本地教师。2、不同性别幼儿教师园所归属感差异不显著,不同年龄班教师园所归属感差异不显著。3、幼儿教师园所归属感受到园所环境、教师管理、人际关系、职业认同、教师个人因素以及外在社会因素等几个方面的影响。在检验结果中,教师管理、职业认同、园所环境、人际关系和外在社会因素五大因素进入多元回归模型,因此在影响幼儿教师园所归属感的因素中,教师管理起到最显著的作用,职业认同其次,园所环境第三,其他两个因素尽管起到一定影响,但是影响作用并不显著。教师园所归属感对于幼儿园发展有着重要的价值,从教师现状出发,本研究认为可以从深入了解教师需求,注重提升管理艺术,提高教师职业认同感,完善园所环境建设四方面来提高教师的园所归属感。
【关键词】：幼儿教师 园所归属感 幼儿园管理
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G615
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 一、绪论12-22
• (一) 研究缘由12-13
• 1. 园所归属感的价值12-13
• 2. 幼儿教师园所归属感现状13
• 3. 现代管理思想的要求13
• (二) 研究意义13-14
• 1. 理论意义13
• 2. 实践意义13-14
• (三) 研究综述14-20
• 1. 归属感研究14-17
• 2. 学校归属感研究17-20
• 3. 幼儿教师归属感研究20
• (四) 相关概念界定20-22
• 1. 幼儿教师20
• 2. 归属感20-21
• 3. 园所归属感21-22
• 二、研究设计22-28
• (一) 研究目标22
• 1. 揭示幼儿教师园所归属感现状及影响因素22
• 2. 促进对幼儿教师园所归属感的思考22
• (二) 研究内容及假设22
• 1. 具体内容22
• 2. 研究假设22
• (三) 研究方法22-28
• 1. 对象选取23-24
• 2. 具体方法24-25
• 3. 研究工具25-26
• 4. 研究过程26-28
• 三、研究结果与分析28-47
• (一) 幼儿教师园所归属感总体状况28-29
• (二) 幼儿教师园所归属感差异29-47
• 1. 不同性别幼儿教师园所归属感29-30
• 2. 不同年龄幼儿教师园所归属感30-31
• 3. 不同教龄幼儿教师园所归属感31-33
• 4. 不同工作时间幼儿教师园所归属感33-35
• 5. 不同学历幼儿教师园所归属感35-38
• 6. 不同性质幼儿园教师园所归属感38-40
• 7. 不同编制幼儿教师园所归属感40-41
• 8. 不同年龄班幼儿教师园所归属感41-42
• 9. 不同职称幼儿教师园所归属感42-44
• 10. 不同职务幼儿教师园所归属感44-45
• 11. 不同户籍幼儿教师园所归属感45-47
• 四、影响幼儿教师园所归属感的因素分析47-61
• (一) 影响因素统计结果47-49
• 1. 归属感与各因素呈线性关系47
• 2. 园所归属感各影响因素描述统计47-48
• 3. 变量间的相关系数及其检验48
• 4. 模型概要表48
• 5. 系数表(检验单个预测变量的显著性)48-49
• (二) 分析与讨论49-61
• 1. 教师管理对幼儿教师园所归属感的影响49-54
• 2. 职业认同对幼儿教师园所归属感的影响54-59
• 3. 园所环境对幼儿教师园所归属感的影响59-61
• 五、研究建议61-66
• (一) 深入了解教师需求61
• (二) 注重提升管理艺术61-63
• 1. 坚持分层培养61-62
• 2. 实现科学管理62
• 3. 优化评价制度62-63
• (三) 提高教师职业认同感63-65
• 1. 培养教师“爱岗”情感63
• 2. 满足教师的培训需求63-64
• 3. 完善园所支持系统64-65
• (四) 完善园所环境建设65-66
• 1. 改善教学设施设备65
• 2. 创设优美的园所风景65
• 3. 构造合理的建筑布局65-66
• 参考文献66-69
• 附录1：幼儿教师园所归属感问卷69-71
• 附录2：教师访谈提纲71-73
• 攻读学位期间发表的学术论文73-74
• 致谢74

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本文编号：294082