基于多元智能理论下的幼儿跳绳教学模式构建与应用

发布时间：2020-12-28 17:52

　　在素质教育观念的推动之下,国家对于幼儿身心健康发展有了新的需求。通过跳绳教学能够发展幼儿的平衡能力,使得幼儿的动作更加协调灵敏。当下很多幼儿园都开展了跳绳教学,然而并没有取得良好的教学效果。在多元智能理论下进行幼儿跳绳教学模式的构建以及应用,能够根据幼儿这一年龄阶段的特点丰富教学活动,充分激发幼儿的学习兴趣,在推动幼儿身心健康以及智力发展的同时,也能够充分发挥跳绳教学的潜在价值。本文就多元智能理论下的幼儿跳绳教学模式构建与应用进行探讨,希望能够推动幼儿全面发展。 

【文章来源】：2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（西安会场）论文集（一）重庆市鼎耘文化传播有限公司会议论文集

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、多元智能理论指导思想
    （一）学生观
    （二）教学观
    （三）评价观
二、多元智能理论下的幼儿跳绳教学模式构建与应用
    （一）导入环节
    （二）展示环节
    （三）学习评价
结束语：


【参考文献】：
期刊论文
[1]民族文化资源引入幼儿园课程的实践与探索——以黔东地区土家族文化资源为例[J]. 吴昊东.  陕西学前师范学院学报. 2019(10)
[2]“混”出自主 玩出精彩——昌吉路幼儿园中大班混班室内运动的设计与实施[J]. 凌洁.  基础教育论坛. 2019(14)
[3]基于5-6岁幼儿跳绳动作评价的教学策略探析——以广西三幼大班幼儿为例[J]. 阮臣峥,刘英龙,苏绍庆.  运动精品. 2018(12)
[4]论跳绳运动对促进少年儿童体能发展的探究[J]. 魏岳.  名师在线. 2016(05)



本文编号：2944152