“全面二孩”政策背景下西部幼儿教师供给的现状、挑战及建议——以广西壮族自治区为例

发布时间：2021-01-09 05:40

　　实施"全面二孩"政策后,适龄幼儿数量的增加给幼儿教师队伍带来新的挑战。适龄幼儿数量的陡增和居高不下的教师流失率导致严重的师资数量缺口。教师人数不足,学历低,专业素养欠缺以及职称评定不足等问题的存在,迫使幼儿教师队伍的质量建设更加严峻。在新的形势下改变目前师资供给困境,就要建立人口监测和资源调控机制,完善人口发展与教育资源信息管理系统,提高幼儿教师待遇和社会地位,增加幼儿教师职业吸引力,一方面拓宽师资供给渠道,保障幼儿教师规模供给;另一方面完善教师培养培训体系,提高幼儿教师质量。 

【文章来源】：广西教育学院学报. 2019,(06)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、幼儿教师供给现状
    （一）幼儿教师人数不足
    （二）幼儿教师专业素质不高
    （三）城乡学前教育师资队伍失衡
    （四）幼儿教师教育体系无法适应学前教育发展的需求
        1.幼儿教师职前培养的问题
        2.幼儿教师职后培训问题。
二“全面二孩”政策对幼儿教师供给的挑战
    （一）对幼儿教师数量上的挑战
    （二）对幼儿教师质量上的挑战
        1.“全面二孩”政策目标人群对学前教育质量提出更高要求
        2.“全面二孩”政策远期目标对学前教育质量的挑战
        3.“全面二孩”政策对幼儿教师综合素质提出的挑战
            （1）幼儿教师要具备科学的与时俱进的教育理念
            （2）幼儿教师要具备合理完善的知识体系
            （3）幼儿教师要具备较强的综合能力
三、“全面二孩”政策背景下优化幼儿教师供给
    （一）建立人口监测和资源调控机制，完善人口发展与教育资源信息管理系统。
    （二）提高幼儿教师待遇和社会地位，增加幼儿教师职业吸引力
    （三）拓宽师资供给渠道，保障幼儿教师供给
        1. 构建多元化的学前教育专业人才选拔培养模式，逐步提升培养层次。
        2. 改革人才选拔制度，从源头提升教师质量。
        3. 拓宽幼儿教师来源渠道，增加师资供给
        4. 重视农村幼儿教师培养，为教育精准扶贫提供师资保障
    （四）完善幼儿教师培养培训体系，提高幼儿教师质量
        1.提升幼儿教师职前教育的质量
        2.保证幼儿教师职后培训的有效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]“全面二孩”政策对学前教育质量的挑战[J]. 陈嘉钰,周燕.  教育导刊(下半月). 2018(08)
[2]从供给侧视角探析广西学前教育师资培养的问题与对策[J]. 吴严,温亚萍.  高教论坛. 2018(04)
[3]体制内身份、生育选择和全面二孩政策优化——来自中国的证据[J]. 刘传辉,何兴邦.  四川师范大学学报(社会科学版). 2016(06)
[4]“单独两孩”政策对我国学前教育发展的影响——兼论未来学前教育发展的政策取向[J]. 郭元凯,胡晓江.  中国教育学刊. 2015(02)
[5]论学前教育公平的立法保障[J]. 周翠彬.  湖北第二师范学院学报. 2009(05)
[6]教育期望中的社会阶层差异:父母的社会地位和子女教育期望的关系[J]. 杨春华.  清华大学教育研究. 2006(04)



本文编号：2966075