阜阳市学前儿童英语教学现状及对策研究
发布时间：2021-01-14 08:50
学前儿童英语启蒙现今已经形成一种风潮,英语培训班招生广告充斥在人们的身边,随处可见的儿童英语学习班和强调双语为特色的大中小型幼儿园。家长也越来越关注幼儿英语启蒙。在以安徽省阜阳市为代表的国内四线城市中,幼儿英语启蒙市场也是逐渐开启,趋向火热的场景。然而,在学前儿童英语教学的大潮中,四线城市仍停留在“依葫芦画瓢”的模仿阶段,时下的市场行为缺乏更深层次的思考和探索,也需要走向更加科学的进阶系统方向,才能保持良好的发展的势头,并且真正为提升国民素质、培养国家人才做出贡献。本论文一共包含六部分的内容。第一部分是绪论。本部分阐述了研究主题、国内外研究现状、研究意义和创新之处。本论文旨在探究当前3-6岁幼儿英语启蒙在以安徽省阜阳市为代表的国内四线城市中存在的问题和误区,分析其影响因素,并期望提出相关的建议。因此,本研究结果更适用于国内四线或者五线城市使用。本研究的创新之处是呼吁用生命成长的精神看待英语启蒙,尊重生命的内在成长。第二部分是核心概念和理论基础。首先界定学前儿童语言教育和学前儿童英语教育启蒙两个概念,其次以第二语言习得论Phonics教学法、TPR教学法、故事教学法等多种实践方法作为指导...
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
开设学前儿童英语启蒙课程的幼儿园比例调查问题2：家长自行选择英语培训机构的态度调查
市家长对学前儿童英语启蒙的认识分析提及的调查问卷中，问题 3、问题 4 和问题 5 反映是家长认知程度，获得数据如下：幼儿在幼儿园时期是否有必要进行英语启蒙教育。图 4-3 幼儿在幼儿园时期是否有必要进行英语启蒙教育的态度对幼儿开始进行英语启蒙教育的时段。21%40%39%3、您觉得孩子在幼儿园时期有必要学习英语吗？A.有必要
图 4-5 家长对幼儿进行英语启蒙教育的动机调查调查结果显示，在参与调查的幼儿园家长群体中，只有 21%的家长非常幼儿园时期进行英语启蒙教育，持拒绝或者观望态度的家长占据绝大多例高达 79%，有这方面的意图和计划的家长约为 40%。相比较而言，愿意择开设英语启蒙课程的幼儿园的家长，对英语教育的重视程度要高出许家长针对英语启蒙的动机调查中，能够把儿童能力发展作为学习动机的占 39%，把应试作为学习动机的家长约占 31%，随大流的家长约占 26%，一部分的家长是为了今后孩子出国做打算。综合以上三方面的因素，根统计可见，只有四分之一左右的家长对学前儿童的英语启蒙教育非常重有将近 75%的家长对英语启蒙教育不重视，或者是仍然没有做好规划。可父母并不十分支持幼儿接受英语教育，大部分家长仍没有意识到学前儿启蒙教育有其必要性和重要性，但已有相当一部分家长处于意识正在提，这些家长的态度对幼儿时期对英语兴趣的培养对幼儿更好的接受英语着重要的影响。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿的语言教育[J]. 邱会焕. 中国校外教育. 2015(22)
[2]学前儿童生命化·生态化教育思想探索——基于当前学前教育小学化·知识化教育实践的反思[J]. 潘磊,李兴仁. 文山学院学报. 2014(02)
[3]幼儿英语故事教学实践模式研究[J]. 杜小琳. 漯河职业技术学院学报. 2013(05)
[4]自然拼读法的情感内驱力[J]. 冯秋怡. 湖北广播电视大学学报. 2013(09)
[5]学前儿童英语学习现状实证研究[J]. 李健淑,杨嘉宜. 广东科技. 2012(11)
[6]从“语言习得关键期假说”看幼儿英语教学[J]. 桂香. 教育导刊(下半月). 2011(07)
[7]浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用[J]. 梁丽琴. 泸州职业技术学院学报. 2011(02)
[8]义务教育阶段学生学业成就与家庭背景的关系研究[J]. 汪昌华. 现代中小学教育. 2009(12)
[9]幼儿英语学习的“准习得”方式[J]. 高敬. 学前教育研究. 2009(01)
[10]教育功利化现象审视:工具理性的视角[J]. 张兴峰. 教育发展研究. 2008(21)
硕士论文
[1]私立幼儿园英语教育现状研究[D]. 魏吴娟.福建师范大学 2015
[2]幼儿园双语教学现状、问题及对策研究[D]. 李学军.山东师范大学 2013
[3]面向中国4-8岁儿童的英语学习机交互方式研究[D]. 俞友娟.华南理工大学 2013
[4]相关利益方对学前儿童英语教育的看法和做法[D]. 陈琳.首都师范大学 2013
[5]幼儿园英语教育对低段小学生英语学习的影响[D]. 李蔷薇.四川师范大学 2013
[6]学前英语教育对小学生英语学习的影响[D]. 温涵.四川师范大学 2013
[7]关于杭州市家长幼儿英语教育观念误区的调查研究[D]. 唐琪.浙江师范大学 2013
[8]关于家园合作进行英语教育的研究[D]. 王蕊.河南大学 2011
[9]幼儿园英语故事教学研究[D]. 史晓华.山东师范大学 2010
[10]3-6岁汉语儿童英语语音意识的发展特征的研究[D]. 郑书贞.华东师范大学 2009
本文编号：2976604
【文章来源】：江西科技师范大学江西省
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
开设学前儿童英语启蒙课程的幼儿园比例调查问题2：家长自行选择英语培训机构的态度调查
市家长对学前儿童英语启蒙的认识分析提及的调查问卷中，问题 3、问题 4 和问题 5 反映是家长认知程度，获得数据如下：幼儿在幼儿园时期是否有必要进行英语启蒙教育。图 4-3 幼儿在幼儿园时期是否有必要进行英语启蒙教育的态度对幼儿开始进行英语启蒙教育的时段。21%40%39%3、您觉得孩子在幼儿园时期有必要学习英语吗？A.有必要
图 4-5 家长对幼儿进行英语启蒙教育的动机调查调查结果显示，在参与调查的幼儿园家长群体中，只有 21%的家长非常幼儿园时期进行英语启蒙教育，持拒绝或者观望态度的家长占据绝大多例高达 79%，有这方面的意图和计划的家长约为 40%。相比较而言，愿意择开设英语启蒙课程的幼儿园的家长，对英语教育的重视程度要高出许家长针对英语启蒙的动机调查中，能够把儿童能力发展作为学习动机的占 39%，把应试作为学习动机的家长约占 31%，随大流的家长约占 26%，一部分的家长是为了今后孩子出国做打算。综合以上三方面的因素，根统计可见，只有四分之一左右的家长对学前儿童的英语启蒙教育非常重有将近 75%的家长对英语启蒙教育不重视，或者是仍然没有做好规划。可父母并不十分支持幼儿接受英语教育，大部分家长仍没有意识到学前儿启蒙教育有其必要性和重要性，但已有相当一部分家长处于意识正在提，这些家长的态度对幼儿时期对英语兴趣的培养对幼儿更好的接受英语着重要的影响。
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈幼儿的语言教育[J]. 邱会焕. 中国校外教育. 2015(22)
[2]学前儿童生命化·生态化教育思想探索——基于当前学前教育小学化·知识化教育实践的反思[J]. 潘磊,李兴仁. 文山学院学报. 2014(02)
[3]幼儿英语故事教学实践模式研究[J]. 杜小琳. 漯河职业技术学院学报. 2013(05)
[4]自然拼读法的情感内驱力[J]. 冯秋怡. 湖北广播电视大学学报. 2013(09)
[5]学前儿童英语学习现状实证研究[J]. 李健淑,杨嘉宜. 广东科技. 2012(11)
[6]从“语言习得关键期假说”看幼儿英语教学[J]. 桂香. 教育导刊(下半月). 2011(07)
[7]浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用[J]. 梁丽琴. 泸州职业技术学院学报. 2011(02)
[8]义务教育阶段学生学业成就与家庭背景的关系研究[J]. 汪昌华. 现代中小学教育. 2009(12)
[9]幼儿英语学习的“准习得”方式[J]. 高敬. 学前教育研究. 2009(01)
[10]教育功利化现象审视:工具理性的视角[J]. 张兴峰. 教育发展研究. 2008(21)
硕士论文
[1]私立幼儿园英语教育现状研究[D]. 魏吴娟.福建师范大学 2015
[2]幼儿园双语教学现状、问题及对策研究[D]. 李学军.山东师范大学 2013
[3]面向中国4-8岁儿童的英语学习机交互方式研究[D]. 俞友娟.华南理工大学 2013
[4]相关利益方对学前儿童英语教育的看法和做法[D]. 陈琳.首都师范大学 2013
[5]幼儿园英语教育对低段小学生英语学习的影响[D]. 李蔷薇.四川师范大学 2013
[6]学前英语教育对小学生英语学习的影响[D]. 温涵.四川师范大学 2013
[7]关于杭州市家长幼儿英语教育观念误区的调查研究[D]. 唐琪.浙江师范大学 2013
[8]关于家园合作进行英语教育的研究[D]. 王蕊.河南大学 2011
[9]幼儿园英语故事教学研究[D]. 史晓华.山东师范大学 2010
[10]3-6岁汉语儿童英语语音意识的发展特征的研究[D]. 郑书贞.华东师范大学 2009
本文编号：2976604
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