基于社会期望的男幼师生培养策略

发布时间：2021-01-20 20:23

　　通过调查研究幼儿园园长、幼儿园家长,了解社会对幼儿园男教师、男幼师生专业水平、男幼师生在校培养、男幼儿园教师的工作岗位等方面的期望,提出男幼师生的培养策略:强化男幼师生的职业认同感;确定符合男性特质的幼师生培养定位;构建"协同、系统、精细"的培养机制。 

【文章来源】：北极光. 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究背景及方法
二、调研结果分析
    1、对幼儿园是否要与男教师的期望
    2、对男幼儿园教师的工作岗位期望
    3、对于男幼师生专业水平的期望
    4、对男幼师生在校培养的期望
三、结论与建议
    1、强化男幼师生的职业认同感
    2、确定符合男性特质的幼师生培养定位
    3、构建“协同、系统、精细”的培养机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]近十年幼儿园男教师研究综述——基于中国知网（2006年-2016年）文献[J]. 赵炎朋.  陕西学前师范学院学报. 2016(10)
[2]江苏男性幼儿教师教育的意蕴探寻与建议[J]. 彭云.  教育探索. 2012(11)
[3]园长对准幼儿园男教师素质的期望调查——以杭州市西湖区为例[J]. 范玲燕,秦元东.  幼儿教育. 2010(30)
[4]幼儿园男教师发展性环境的创设策略[J]. 陈爱萍.  学前教育研究. 2008(06)
[5]教师工作满意度的影响因素结构模型研究[J]. 姜勇,钱琴珍,鄢超云.  心理科学. 2006(01)



本文编号：2989724