学前儿童双语学习对执行功能的影响 ——基于fNIRS脑成像技术的研究
发布时间：2021-01-21 16:21
近年来,我国学前中英双语教育市场发展迅速,越来越多的双语幼儿园和培训机构拔地而起,良莠不齐的双语教育观点借助新媒体广泛传播,广大家长对儿童是否学和如何学英语等问题表现出愈加严重的教育焦虑。目前关于学前双语教育的学术研究多采用理论思辨和教育实验等方法,并且局限于我国学前英语教育的基本定位和教育模式的多角度探索等双语学习的社会价值的范畴。这些研究尤其一些教育实验研究可能耗费大量的社会资源,而且难以回应双语学习对儿童发展的影响这一家长关注的根本问题,对充斥于社会的各种双语教育观点尤其是借助于脑科学外衣的虚假观点也不能有效回击。执行功能涉及一系列与任务相关的高级认知能力和机制,对个体终身发展具有重要作用,在学前阶段发展迅速。本研究将依托fNIRS脑成像技术,将传统教育调查和新兴脑科学方法结合,探索基础问题“双语学习对儿童执行功能发展和大脑发育的影响”。本研究将聚焦（1）学前双语学习是否产生儿童“双语认知优势”,即我国以汉语为主导的不平衡型双语儿童学习英语是否对执行功能发展产生积极影响,体现在行为任务表现和脑功能成像上有何特征;（2）儿童“双语认知优势”的缘由和制约因素,即寻求该优势产生的内在机...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：204 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
二语学习与左下顶叶灰质密度关系图
图 2.2 BAPSS 转变模型备注：图片来自 Grundy, J. G., Anderson, J. A., & Bialystok, E. (2017). Neural correlates ofcognitive processing in monolinguals and bilinguals. Annals of the New York Academy of Sciences,1396(1), 183–201.ACC 表示前扣带皮质，DLPFC 表示背外侧前额叶，BG 表示基底核，OL 表示枕叶。该模型认为随着第二语言学习的时间变化，早期双语阶段调动的前额脑区（红色）逐渐让位于后期双语阶段调动的大脑后部枕叶和皮层下组织基底核（蓝色）。儿童时期是大脑可塑性的窗口期，是感知觉和高级认知功能等脑区的快速发展和成熟时期，儿童时期初学第二语言和成年时期业已掌握熟练双语，对大脑产生的影响显著不同。通过上述 BAPSS 模型，对于正在学习双语的儿童，他们要比单语儿童更多地激活前额叶，学习和使用双语的过程需要不断激活从上到下的前额叶脑区，这与熟练双语成年人显著不同。为什么双语儿童和早期双语者（6 岁以前习得二语）在进行认知控制任务时需要比单语者更强地激活前额叶来处理认知任务？这要回归到双语脑机制研究
一般认知控制和语言控制的神经中枢备注：图片来自Abutalebi,J.,&Green,D.(2007).Bilinguallanguageproduction:Theneurocognitionoflanguagerepresentationandcontrol.JournalofNeurolinguistics,20(3),242–275.
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程-学习-教师一体化发展教学模式的实践研究——基于小学英语浸入式教学的案例[J]. 康叶钦,陈冬梅. 中国教育学刊. 2018(02)
[2]开展学前外语教育的积极意义[J]. 燕浩. 海外英语. 2018(01)
[3]双语的优势:父母子女终身受益[J]. 齐汝莹. 语言战略研究. 2017(06)
[4]双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究[J]. 肖新燕. 当代教育与文化. 2017(04)
[5]教育神经科学的价值与学科发展的挑战——与国际心智、脑与教育学会会长丹尼尔·安萨里教授的对话[J]. 周加仙,舒新越. 全球教育展望. 2017(06)
[6]贫困对大脑结构与功能的影响及教育干预策略[J]. 王丹丹,周加仙. 教育生物学杂志. 2017(01)
[7]双语语言转换的神经机制[J]. 孙逊,谢久书,王瑞明. 外语教学. 2017(02)
[8]早期儿童语言发展与脑发育研究的进展[J]. 周兢,李传江,张义宾. 教育生物学杂志. 2016(04)
[9]多媒体在教育中的应用:一个矛盾的复合体[J]. 郑玉玮,崔磊. 电化教育研究. 2016(11)
[10]双语者语言控制的神经机制[J]. 杨静. 当代语言学. 2016(04)
博士论文
[1]学前儿童抑制控制的发展、作用及促进研究[D]. 焦小燕.东北师范大学 2017
[2]儿童数字化阅读研究[D]. 尹国强.西南大学 2017
[3]汉语儿童早期英语学习经验对小学低年级英语及母语学习成绩的影响研究[D]. 黄金贞.华东师范大学 2015
[4]双语语言控制的神经机制研究[D]. 章勇.重庆医科大学 2014
[5]汉—英双语儿童语码转换研究[D]. 夏雪融.华中师范大学 2011
[6]两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究[D]. 高敬.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究[D]. 夏丝丝.华东师范大学 2015
[2]维族儿童维汉双语者心理词典表征结构及双语学习机制的实验研究[D]. 王孝龙.鲁东大学 2014
[3]动画片语境下小班幼儿英语语音学习的研究[D]. 孟亭含.河南大学 2008
[4]多媒体计算机创设幼儿语言学习情境的研究[D]. 李定荣.南京师范大学 2006
[5]幼儿园第二语言教学模式研究[D]. 高晓妹.南京师范大学 2004
[6]幼儿英语语音意识的内隐学习研究[D]. 张长英.西北师范大学 2003
本文编号：2991497
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：204 页
【学位级别】：博士
【部分图文】：
二语学习与左下顶叶灰质密度关系图
图 2.2 BAPSS 转变模型备注：图片来自 Grundy, J. G., Anderson, J. A., & Bialystok, E. (2017). Neural correlates ofcognitive processing in monolinguals and bilinguals. Annals of the New York Academy of Sciences,1396(1), 183–201.ACC 表示前扣带皮质，DLPFC 表示背外侧前额叶，BG 表示基底核，OL 表示枕叶。该模型认为随着第二语言学习的时间变化，早期双语阶段调动的前额脑区（红色）逐渐让位于后期双语阶段调动的大脑后部枕叶和皮层下组织基底核（蓝色）。儿童时期是大脑可塑性的窗口期，是感知觉和高级认知功能等脑区的快速发展和成熟时期，儿童时期初学第二语言和成年时期业已掌握熟练双语，对大脑产生的影响显著不同。通过上述 BAPSS 模型，对于正在学习双语的儿童，他们要比单语儿童更多地激活前额叶，学习和使用双语的过程需要不断激活从上到下的前额叶脑区，这与熟练双语成年人显著不同。为什么双语儿童和早期双语者（6 岁以前习得二语）在进行认知控制任务时需要比单语者更强地激活前额叶来处理认知任务？这要回归到双语脑机制研究
一般认知控制和语言控制的神经中枢备注：图片来自Abutalebi,J.,&Green,D.(2007).Bilinguallanguageproduction:Theneurocognitionoflanguagerepresentationandcontrol.JournalofNeurolinguistics,20(3),242–275.
【参考文献】：
期刊论文
[1]课程-学习-教师一体化发展教学模式的实践研究——基于小学英语浸入式教学的案例[J]. 康叶钦,陈冬梅. 中国教育学刊. 2018(02)
[2]开展学前外语教育的积极意义[J]. 燕浩. 海外英语. 2018(01)
[3]双语的优势:父母子女终身受益[J]. 齐汝莹. 语言战略研究. 2017(06)
[4]双语学习对少数民族儿童智力发展的影响研究[J]. 肖新燕. 当代教育与文化. 2017(04)
[5]教育神经科学的价值与学科发展的挑战——与国际心智、脑与教育学会会长丹尼尔·安萨里教授的对话[J]. 周加仙,舒新越. 全球教育展望. 2017(06)
[6]贫困对大脑结构与功能的影响及教育干预策略[J]. 王丹丹,周加仙. 教育生物学杂志. 2017(01)
[7]双语语言转换的神经机制[J]. 孙逊,谢久书,王瑞明. 外语教学. 2017(02)
[8]早期儿童语言发展与脑发育研究的进展[J]. 周兢,李传江,张义宾. 教育生物学杂志. 2016(04)
[9]多媒体在教育中的应用:一个矛盾的复合体[J]. 郑玉玮,崔磊. 电化教育研究. 2016(11)
[10]双语者语言控制的神经机制[J]. 杨静. 当代语言学. 2016(04)
博士论文
[1]学前儿童抑制控制的发展、作用及促进研究[D]. 焦小燕.东北师范大学 2017
[2]儿童数字化阅读研究[D]. 尹国强.西南大学 2017
[3]汉语儿童早期英语学习经验对小学低年级英语及母语学习成绩的影响研究[D]. 黄金贞.华东师范大学 2015
[4]双语语言控制的神经机制研究[D]. 章勇.重庆医科大学 2014
[5]汉—英双语儿童语码转换研究[D]. 夏雪融.华中师范大学 2011
[6]两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究[D]. 高敬.华东师范大学 2004
硕士论文
[1]上海多语言环境下4-6岁学前儿童的英语学习现状研究[D]. 夏丝丝.华东师范大学 2015
[2]维族儿童维汉双语者心理词典表征结构及双语学习机制的实验研究[D]. 王孝龙.鲁东大学 2014
[3]动画片语境下小班幼儿英语语音学习的研究[D]. 孟亭含.河南大学 2008
[4]多媒体计算机创设幼儿语言学习情境的研究[D]. 李定荣.南京师范大学 2006
[5]幼儿园第二语言教学模式研究[D]. 高晓妹.南京师范大学 2004
[6]幼儿英语语音意识的内隐学习研究[D]. 张长英.西北师范大学 2003
本文编号：2991497
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