全人教育视域下幼儿园园本课程的构建

发布时间：2021-02-03 23:40

　　全人教育是时代对个人发展的新要求,其根本目的是在个体发展与社会发展之间建立有机的联系,促进个体整全成长。在全人教育视域下构建幼儿园园本课程,即是希望培养具有开放视野和综合能力的幼儿,帮助他们形成良好的社会生存与发展能力。这就要求课程目标指向幼儿发展的生长性和多元性,课程内容具有综合性,课程组织体现对幼儿学习特点与学习需求的尊重,综合使用形成性评价和终结性评价,不断提高课程的实施水平。 

【文章来源】：学前教育研究. 2019,(12)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、全人教育的内涵及其对园本课程建设的价值
二、全人教育视域下幼儿园园本课程的基本特征
三、全人教育视域下幼儿园园本课程的内容组织、实施与评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]形成性评价在幼儿园课程实践中的应用[J]. 马灵君,李玲玲,闫晓琳.  学前教育研究. 2019(09)
[2]“江韵文化”童趣体验课程的建构与实施[J]. 张斌.  学前教育研究. 2019(07)
[3]关注全人发展 构建全面培养的教育体系[J]. 洪海鹰.  甘肃教育. 2019(06)
[4]感觉-认识-实践:快乐教育的哲学进路与实践旨归[J]. 欧阳修俊.  广西师范大学学报(哲学社会科学版). 2018(04)
[5]NAEYC幼教机构质量认证体系的评价思想及其启示[J]. 张司仪.  学前教育研究. 2013(09)
[6]全人发展的幼儿教育——世界幼儿教育的发展趋势之一[J]. 曹能秀.  学前教育研究. 2008(03)
[7]全人教育的理想模式[J]. 彭香萍,莫怏.  求索. 2006(12)
[8]西方当代全人教育思想探析[J]. 谭敏,范怡红.  外国教育研究. 2006(09)
[9]全人教育思潮的兴起与教育目标的转变[J]. 刘宝存.  比较教育研究. 2004(09)

博士论文
[1]幼儿生活教学论[D]. 皮军功.西南大学 2011



本文编号：3017348