学前美术手工教学的拓展探究

发布时间：2021-02-13 23:44

　　手工是学前美术基础课程重要的组成部分。学前美术手工教学中普遍存在的学生的美术认知能力不一致,教师的教学积极性与主动性有待提高、学前美术手工的操作难度较大等问题影响了教学目标的实现。可将学前美术手工与专业性绘画在表现形式和绘画材料、工具方面进行交叉性拓展与深化,使学前手工教学形式多样化,作品多元化,并将手工教学与中国传统文化相结合,进行互动式教学,以提高学生的兴趣,以及他们的审美能力和操作能力,促进手工教学的可持续发展。 

【文章来源】：荆楚学刊. 2019,20(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学前美术手工教学的重要价值
    （一）丰富美术教学内容,促进学前教育美术教学理论发展
    （二）提高学前教育学生对中国传统文化的关注度及认同度
二、学前美术手工教学中存在的问题
    （一）学生的美术知识能力不一致
    （二）教师的教学积极性、主动性有待提高
    （三）学前美术手工的操作难度较高
三、学前美术手工教学的可行策略
    （一）融入专业性绘画,契合学前教育的特殊性
        第一,把学前美术手工与中国画工笔线描相结合,运用工笔线描的技法来拓展和延伸教学。
        第二,把学前美术手工与专业性绘画雕塑的圆雕技法相结合。
        第三,学前美术手工与专业绘画材料的交叉性拓展运用。
    （二）精选传统文化内容,逐步细化课堂教学
    （三）坚持创新,重视现代技术的应用
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]学前美术绘画与专业性绘画的交叉性拓展与深化[J]. 孙榕蔚,马东旭.  美术教育研究. 2017(16)
[2]关于以“学生为主体”分组教学效果的探讨[J]. 张桂林.  成才之路. 2011(05)

硕士论文
[1]当代工笔人物画中造型的象征性研究[D]. 张小艳.四川美术学院 2017



本文编号：3032763