辽宁省X市农村幼儿园家庭教育指导的调查研究

发布时间：2021-02-19 12:52

　　家庭是幼儿出生后接触的第一个环境,是幼儿接受教育与学习的重要场所。然而在当今社会,身为家庭教育主体的家长由于缺少这一方面的知识、方法与技能,常常在家庭教育中感到束手无策。因此,作为幼儿教育合力的另一主体——幼儿园应当肩负起对家长进行家庭教育指导这一重要任务。而在经济较为落后、教育步伐较为缓慢的农村地区,家庭教育现状更是不容乐观,因此本研究旨在对辽宁省X市农村各幼儿园对家庭教育指导的工作现状进行调查,从而建立针对性较强的家庭教育指导工作,丰富并完善与家庭教育相关的理论知识。本研究通过问卷调查法、访谈法、文献法等多种研究方法,对辽宁省X市农村幼儿园家庭教育指导工作进行调查,发现农村地区幼儿园家庭教育指导内容不一致、忽视幼儿性别差异;指导形式单一、频率较低且时间易冲突;指导实施主体观念产生误区且意识弱;指导需求意识强但渠道单一。因此从三个方面提出以下建议:政府需要完善相关制度并给予经济扶持;幼儿园在发挥其主体性作用的同时加强指导教师的专业化建设;家长要加大对家庭教育的重视并树立正确科学的指导观。 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

幼儿园个别指导方式描述性统计

图 3.2 不同性别幼儿园个别指导方式差异性统计中数据可知，幼儿园对男性幼儿家长和女性幼儿家长所采用的个别指导都是以网络聊天工具和打电话为主，家长短信其次，对于电子邮件的使。

图 3.3 幼儿园集体指导频率描述性统计图 3.3 表明，X 市农村幼儿园家庭教育集体指导大部分每学期进行一次，有一每月进行一次，甚至有一部分幼儿园从未组织过。农村地区的幼儿园的教育水低，自身并为形成一种幼儿园要与家庭共同教育相联合的意识，因此，对于家导方面的工作进行的也是少之甚少。

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
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[2]农村父母参与幼儿园教育的现状研究[D]. 张小培.华中师范大学 2014
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本文编号：3041145