高师院校学前教育专业学生反思现状的调查

发布时间：2021-02-20 01:21

　　为了解高师院校学前教育专业学生的反思现状,对N师范大学学前教育专业学生的反思情况进行问卷和访谈研究,结果显示:绝大多数的学生都认识到反思的重要性,但多数学生对反思的内涵并不是非常了解;虽然很多学生在专业理论、技能类课程及见习中经常进行反思,但却缺乏一定的反思技能和反思习惯;多数学生明确反思的目的与内容,也意识到反思能力培养的必要性,但受一些因素的影响,他们认为自身的反思能力还有待进一步培养。针对这些问题,高校应该完善人才培养方案、丰富和创新教学形式、培养学生的反思习惯,以此提高学生的反思能力。 

【文章来源】：教育观察. 2019,8(40)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、研究方法与对象
二、结果与分析
    （一）所有学生都能认识到反思的重要性,但对反思内涵了解不够深入
    （二）多数学生在专业理论课程的学习中会进行反思,并能发现不足
    （三）多数学生会在技能类课程中反思,但对不足无法及时采取有效措施
    （四）许多学生能在见习中反思,并虚心听取他人建议,仅有少数人很少反思
    （五）多数学生认为反思能促进自身成长,并将成功和失败之处作为反思重点
    （六）影响反思能力的因素
    （七）学生反思能力的培养情况
三、学前教育专业学生反思能力的促进策略
    （一）不断完善人才培养方案,同时培养学生的反思意识
    （二）丰富和创新理论、技能类课程的教学形式,营造反思氛围
    （三）发挥教师的引导示范作用,培养学生的反思习惯



本文编号：3042002