浅析音乐教育与学前儿童音乐欣赏能力的发展

发布时间：2021-02-21 18:41

　　音乐欣赏是人们倾听音乐、感受音乐的活动。兴趣和愿望,是音乐欣赏的前提条件。音乐感知能力和体验获取能力,是音乐欣赏的基础。兴趣、愿望、能力,为个人发展音乐欣赏能力提供了源源不断的动力。兴趣和愿望,为个人提供发展音乐欣赏能力的动机。动机为个人提供欣赏音乐的动力。欣赏能力和欣赏兴趣呈正相关。欣赏愿望和欣赏机会呈正相关。本文论述了音乐教育的各方面教学内容,分析了学前儿童的音乐能力,阐述了音乐教育对学前儿童发展音乐欣赏能力的影响。 

【文章来源】：黄河之声. 2019,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、倾听
二、理解
三、创造性表现
四、兴趣爱好
    （一）营造音乐环境
    （二）组织音乐活动
    （三）创新指导方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园集体音乐教学与幼儿学习品质发展研究——评《学前儿童音乐发展与教学研究》[J]. 陈晓.  当代教育科学. 2019(01)
[2]关于学前儿童音乐教育的思考[J]. 韩华民.  课程教育研究. 2018(35)
[3]音乐教育对学前儿童发展的价值[J]. 范娟.  延边教育学院学报. 2018(03)
[4]学前民族音乐教育的现状、问题及其对策[J]. 王丽新,钟恩富.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2017(06)
[5]多元智能理论与学前儿童音乐教育的整合研究[J]. 傅媛蕾.  教育发展研究. 2017(S1)
[6]第六届奥尔夫音乐艺术教育国际认证师资培训班招生通告[J].   中国音乐教育. 2016(06)

硕士论文
[1]教育戏剧在高师课堂教学中的应用研究[D]. 史楠.陕西师范大学 2018



本文编号：3044761